【推薦】《愛(ài)》作文500字五篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的《愛(ài)》作文500字5篇，歡迎閱讀與收藏。

《愛(ài)》作文500字 篇1

愛(ài)的形式多種多樣，愛(ài)不僅有來(lái)自于同學(xué)、老師、父母、長(zhǎng)輩、還有來(lái)自于陌生人的……在社會(huì)生活中只要你細(xì)心體會(huì)，愛(ài)無(wú)處不在。

家的愛(ài)

家就像是一座避風(fēng)港，不僅是一座避風(fēng)港，還是一座愛(ài)的海洋，加為我們撐起遮陽(yáng)傘，為我們營(yíng)造營(yíng)造一片晴空，父母的關(guān)愛(ài)，是無(wú)窮的力量與信心的源泉。愛(ài)是無(wú)私的，小的時(shí)候爸爸、媽媽曾經(jīng)耐心地給我們講故事、與我們做游戲、帶我們逛公園，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，父母的指責(zé)與批評(píng)，一般是有道理的，做父母的好子女；無(wú)論我們碰到什么困難，首先想到的是回家，是找爸爸媽媽。從衣食住行到上學(xué)讀書(shū)，無(wú)論是哭哭啼啼、還是歡天喜地，父母都陪伴我們。不僅分享我們成功的喜悅還分擔(dān)著我們的煩惱與憂愁。

友誼

我們與朋友之間存在著用話語(yǔ)說(shuō)不出來(lái)的許多友誼，友誼是心理健康的重要保證。我們都渴望愛(ài)與被愛(ài)，如果你有一個(gè)高興的喜悅分給你的朋友，你的朋友把他的喜悅分給你，你多了一個(gè)喜悅，把你的煩惱分給你的朋友此時(shí)你的煩惱減輕了一半，使一個(gè)人的快樂(lè)變成許多人的快樂(lè)，一個(gè)人的幸福成為大家的幸福，友誼是承載與現(xiàn)實(shí)的重要愛(ài)方式，沒(méi)有友情的`社會(huì)就像沙漠。一個(gè)長(zhǎng)期得不到友誼的人，性格將會(huì)變得孤僻、甚至心理異常，人生有快樂(lè)、幸福也難免有挫折與困難，當(dāng)我們遇到困難與挫折時(shí)，友誼會(huì)把朋友凝聚在一起，相互安慰與鼓勵(lì)，排除煩惱?；鈶n愁，共同克服困難。

愛(ài)的海洋是永遠(yuǎn)流淌不完的，愛(ài)河的水依然那樣深，在這個(gè)大家庭中，愛(ài)無(wú)處不在，想得到愛(ài)必須先付出愛(ài)，只要你細(xì)心體會(huì)愛(ài)就在你身邊，讓愛(ài)繼續(xù)傳遞。

為世界需要愛(ài)的人點(diǎn)燃一盞指路明燈！

《愛(ài)》作文500字 篇2

老師，您到過(guò)我們的學(xué)校嗎？同學(xué)，你見(jiàn)過(guò)我們的學(xué)校嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)到我們偉民學(xué)校來(lái)吧！

校門(mén)口，＂百花單元＂的牌子記載了我們學(xué)校綠化的艱辛歷程．校園內(nèi)百花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，郁郁蔥蔥．我們?cè)谧辖鸹ㄏ滦蕾p花的可愛(ài)，在牡丹花下談心，在榕樹(shù)下乘涼，在后林里嬉戲，這一處處，這一景景，無(wú)不帶來(lái)一股股綠色的溫馨，然而，誰(shuí)能忘記這是經(jīng)過(guò)全校師生整整十年的努力，才換來(lái)了今天的綠色溫馨．

記得進(jìn)校第一天，我什么都不懂．這看看，那瞧瞧，呀！多美的花呵！我要把他摘下來(lái)獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師．：＂小朋友，不能摘！。＂紅領(lǐng)巾大姐姐勸阻了我，還給我講了愛(ài)護(hù)綠化的意義．直到今天，我也成了一名光榮的護(hù)綠隊(duì)員，還忘不了那為大姐姐的勸告．這是綠化的愛(ài)啊，綠色的啟蒙??！

四年級(jí)時(shí)，我和朋友為了小事而爭(zhēng)吵起來(lái)．當(dāng)時(shí)我氣壞了，沖出教室．來(lái)到大草坪上，可一見(jiàn)到綠茸茸的小草，我的心平靜了下來(lái)．溫馨的回憶在心頭升起，想單初，我曾經(jīng)和他在草坪上共同學(xué)習(xí)，一起游戲，可今天。我懊惱極了！當(dāng)我慢慢的抬起頭來(lái)．看見(jiàn)好友正向我走來(lái)，啊，我倆同時(shí)伸出手再這綠色的草坪上相互諒解，和好如初了．

老師，同學(xué)們，聽(tīng)了我地講述，一定感受到綠色的環(huán)境給了我們溫馨的愛(ài)吧！讓我們共同享受這充滿溫馨的綠色的愛(ài)吧！

《愛(ài)》作文500字 篇3

無(wú)數(shù)次，我想過(guò)放棄，想過(guò)退縮，可是你給了我極大的支持和動(dòng)力，我明白前方的路還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，等待著我的還有很多很多困難與磨練，后來(lái)，你教會(huì)了我累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿總€(gè)創(chuàng)傷上在都標(biāo)示著前進(jìn)的一步。我得到了前進(jìn)的動(dòng)力，也許前方并不像我們想象的那么可怕，也許前方會(huì)有一片大好前途等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)呢。

生命有許多意義，可以是奉獻(xiàn)，可以是綻放，可是你的生命包含了所有美好品質(zhì)，你的美讓我望而靜止，你的飄逸讓我不得不前進(jìn)，你給我的支持便是我前進(jìn)道路上永遠(yuǎn)不變的動(dòng)力。

也許你并不認(rèn)識(shí)我，也許你的話并不是對(duì)我而說(shuō)，但，因?yàn)橛辛四?，我遇到困難時(shí)不會(huì)放棄，就像有些事，我們明知道是錯(cuò)的，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市?；有些人，我們明知道是?ài)的，也要去放棄，因?yàn)闆](méi)結(jié)局；有時(shí)候，我們明知道沒(méi)路了，卻還在前行，因?yàn)榱?xí)慣了。

前進(jìn)的到路上真的很苦，但為了我的夢(mèng)，這又算什么呢，對(duì)于那些為了生存起早摸黑去拼搏奮斗的人相比，我是不是又幸福的很多呢？

我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。

這些都是你對(duì)我的支持，世間有一種美麗無(wú)私的愛(ài)，叫支持，叫鼓勵(lì)，謝謝你，讓我收獲了許多許多……

四川宜賓江安縣江安縣江安鎮(zhèn)中學(xué)校初三:王雪萊

《愛(ài)》作文500字 篇4

傾心一愛(ài)——聆聽(tīng)音樂(lè)聆聽(tīng)音樂(lè)，我的傾心一愛(ài)。精彩的音樂(lè)，總是給予我以奇妙的感覺(jué)。一瞬間砰然撥動(dòng)我的心弦。輕輕的打開(kāi)一扇窗，微風(fēng)吹動(dòng)我的風(fēng)鈴，清脆的聲音蕩漾開(kāi)來(lái)。旋動(dòng)電鈕，我與清風(fēng)同聆聽(tīng)美音。聆聽(tīng)音樂(lè)——看高山聳立，聽(tīng)涓涓細(xì)流。七弦古琴的音韻使伯牙與子期成為人生知音。高低起伏，纏綿的琴弦撥出一首首佳音妙曲，道出一段段故事舊情。聆聽(tīng)音樂(lè)——阿炳的一生因?yàn)橛辛恕抖吃隆凡辉偌拍?，《二月映月》因?yàn)橛辛税⒈膱?zhí)著不再平凡。天地之間，太湖湖邊，一位盲人用琴弦撫出心中的痛苦，用悲傷的琴聲怒斥人們的冷漠。

《二泉映月》讓阿炳黯然升上的眼睛迸發(fā)出堅(jiān)毅與力量。聆聽(tīng)音樂(lè)——梁山伯與祝英臺(tái)的故事動(dòng)人一生，聆聽(tīng)著叫人不禁神往那段凄美的愛(ài)情，留戀那傾注了太多思念的亭臺(tái)，迷戀那段幽怨的蝶舞之戀……《梁?！烦闪瞬磺诜饨ǖ钠嗝郎裨?。聆聽(tīng)音樂(lè)——我為肖邦用他獨(dú)特的心靈，傾訴一腔愛(ài)國(guó)柔情而心動(dòng)；為貝多芬那雙神奇的手，譜寫(xiě)生命之曲，撞擊命運(yùn)之門(mén)而心動(dòng)……音樂(lè)，我為這塊純潔之地而迷戀，向往。它訴說(shuō)了人世間太多太多的情感，它包含了人們內(nèi)心的思想。聆聽(tīng)音樂(lè)，是在凈化自己的心靈。聆聽(tīng)音樂(lè)，是一種生命的感動(dòng)。我深深愛(ài)著音樂(lè)。喔，音樂(lè)，我的傾心一愛(ài)。

《愛(ài)》作文500字 篇5

有人說(shuō)老師像蠟燭，為我們?nèi)急M最后一滴蠟油;有人說(shuō)老師像春蠶，為我們吐盡最后一口蠶絲。雖是贊美的話語(yǔ)，卻不喜，有些沉重了。我覺(jué)得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺(tái)上滔滔不絕的教誨;老師像冬日的鳥(niǎo)鳴，細(xì)細(xì)碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語(yǔ)連珠的講授。

在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚(yú)兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時(shí)懷念。

玻璃門(mén)外，獵獵的狂風(fēng)卷席著滿地的塵土飛揚(yáng)，纏綿溫柔的細(xì)雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發(fā)怒著變成了傾盆大雨，與狂風(fēng)撕扯著。不時(shí)撲打在玻璃門(mén)上，門(mén)上的鐵鎖驚恐地打顫，發(fā)出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個(gè)個(gè)被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見(jiàn)燈光透亮的教室里，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時(shí)“恐怖”的場(chǎng)景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一只溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出。回頭，傾聽(tīng)，不記得她的容貌與話語(yǔ)了。

現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)該是輕柔的語(yǔ)調(diào)吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌?那時(shí)尚且年幼的我從未見(jiàn)過(guò)真正的彩虹，只是道聽(tīng)途說(shuō)，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛?，F(xiàn)在想來(lái)，她的笑容應(yīng)該就像那彩虹一般，整個(gè)人都是爛漫明媚的，滿身閃光點(diǎn)，引人注目。

筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無(wú)從下筆，無(wú)奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來(lái)不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛(ài)。

斯人若彩虹，遇上方知有。

吾愛(ài)，吾師。