片段小學(xué)作文

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊?，下面是小編為大家收集的片段小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

片段小學(xué)作文1

（一）、描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞

漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝

唐賀知章《詠柳》碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲線。不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

唐韓愈《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都

唐韓愈《春雪》新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花

宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

（二）、描寫(xiě)夏的古詩(shī)詞

宋·趙師秀《有約》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

宋·陸游《初夏絕句》紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。

宋.辛棄疾《西江月》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

宋.楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

（三）、描寫(xiě)秋天的古詩(shī)詞

漢·劉徹《秋風(fēng)辭》秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。

三國(guó)魏·曹丕《燕歌行》秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

唐·王績(jī)《野望》樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

唐·杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。

唐·劉禹錫《秋詞二首》山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。

唐·杜牧《秋夕》紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。

（四）、描寫(xiě)冬天的古詩(shī)和描寫(xiě)冬天的名句

晉·謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。

唐·李白《冬日歸舊山》一條藤?gòu)骄G，萬(wàn)點(diǎn)雪峰晴。

唐·李白《北風(fēng)行》燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。

唐·柳宗元《江雪》千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

唐·高駢《對(duì)雪》六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝

唐·白居易《夜雪》已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

片段小學(xué)作文2

《一》不知名的樹(shù)開(kāi)滿不知名的花，不知名的花點(diǎn)綴著不知名的樹(shù)。路過(guò)的人偶爾會(huì)從中挑出一朵自己最喜歡的花，對(duì)于沒(méi)有被挑中的花來(lái)說(shuō)，那是一種莫大的榮耀，我卻認(rèn)為那是一種悲哀。受寵的花因此感到不滿，生氣地?cái)?shù)落了我。我欣然，我只是笑著，并沒(méi)有應(yīng)答。這時(shí)，又一朵花得到了這種莫大的榮耀。但當(dāng)采花的人見(jiàn)到那朵花在烈日曝曬后的衰容時(shí)，索性便把它扔了。被遺棄的花不知道發(fā)生了什么事，茫茫然地目視著遠(yuǎn)去的采花人。一只狗跑過(guò)來(lái)，叼起了它，并將它撕得粉碎。然后，掉頭跑掉了。

《二》當(dāng)我張開(kāi)朦朧的睡眼時(shí)，我驚呆了。眼前的一切事物都消失了，再也看不見(jiàn)，取代它的是一片漆黑。而在我不遠(yuǎn)處只有一根短小的蠟燭，正發(fā)出和這黑暗同樣漆黑的光。我很害怕，我呼喚著所有的親人，可是一點(diǎn)也沒(méi)有他們的回音。難道他們不理我了，把我拋棄了？傷心，于是哭泣，中間夾雜著呼喚他們的聲音。就這樣，一直到我的聲音沙啞了，連一個(gè)字也講不出來(lái)。但是，我的回聲卻蕩漾在這個(gè)黑暗的世界里，變成了猙獰可怕的呼喊。我被嚇得四處亂跑，一不留意，連唯一光的來(lái)源，那根小小的蠟燭已被我踢翻了。終于，所有的聲音都消失了，連同那個(gè)可怕的聲音，周圍平靜了下來(lái)。靜，只是靜，也一樣地令人發(fā)抖。我感到我正蹲在一個(gè)角落里，哭泣不止。然后，我像陷入沼澤一樣，陷入了無(wú)邊的黑暗。我說(shuō)，再見(jiàn)了。最后，我消失了，消失得毫無(wú)痕跡。

蠟燭的微光漸行漸遠(yuǎn)，難道死亡就是這樣把我?guī)ё叩?？至少讓我給我的親人們道別一聲吧。

當(dāng)我再次睜開(kāi)眼的時(shí)候，母親正坐在我的身旁，眼睛里含著淚花，她的手輕輕地放在我滾燙的額頭上。

《三》哲學(xué)家問(wèn)：“世界上力量最大的是什么？”聰明人回答：“是海，是地球，是太陽(yáng)?！钡珜?duì)方只是搖頭，然后從口袋里掏出一些東西來(lái)。聰明人瞬時(shí)變得目瞪口呆，滿臉通紅。我可以微笑著告訴你，那是什么，那不過(guò)是一根小小的豆芽。所以，世界上擁有最大的力量的是生命，因?yàn)樗鼡碛袩o(wú)法遏制的生長(zhǎng)的力量。

《四》我不認(rèn)為有花才有果，相反我認(rèn)為有了果實(shí)才有花，因?yàn)橛辛嘶ú灰欢芙Y(jié)出果實(shí)，而果實(shí)卻是花存在的見(jiàn)證，花是果實(shí)的過(guò)去，果實(shí)是花的未來(lái)。我們說(shuō)，水能載舟，亦能覆舟。倒不如說(shuō)，誰(shuí)能覆舟，亦能載舟。

片段小學(xué)作文3

不知不覺(jué)，新學(xué)期已過(guò)去四周，靜下心來(lái)仔細(xì)整理了孩子們的日記，孩子的'筆調(diào)雖稚嫩，但精彩之處卻常讓我會(huì)心一笑，有時(shí)忍不住讀出聲來(lái)給辦公室同事聽(tīng)聽(tīng)。現(xiàn)在，還是讓我敲擊鍵盤把精彩瞬間留住吧：

1. 我們來(lái)到候車點(diǎn)，往丹陽(yáng)去的中巴車來(lái)了?？赡撬緳C(jī)好像把我們都當(dāng)成了隱身人，壓根兒沒(méi)看到我們?cè)谡惺?，繼續(xù)往前開(kāi)走了。

2. 站在家門口，我的影子緊緊跟著我。我不動(dòng)它也不動(dòng)，我亂踢它也亂踢，我大叫它卻不叫了。我想：它可能是怪獸王國(guó)的國(guó)王派來(lái)的。走進(jìn)房子，影子不見(jiàn)了。我想：它可能回它的的王國(guó)去了。

3.我想嘗試將羽毛球放在球拍上直接打出去，可羽毛球好像知道要被打出去一樣，死活不肯安安靜靜躺在球拍上，就像一個(gè)調(diào)皮的寶寶動(dòng)來(lái)動(dòng)去。

4.我走在金沙廣場(chǎng)上，聽(tīng)到從草坪里傳出廣播的聲音。我非常好奇，彎下腰仔細(xì)觀察，終于找到了答案，原來(lái)是石頭在播廣播?？墒牵^怎么會(huì)發(fā)出聲音呢?莫非這石頭有魔力?

5、我一邊吃一邊玩，飯粒像調(diào)皮的小猴跳到了碗外邊，有的直接跳到了桌子底下。

6. 早上，媽媽像一只正在熟睡的懶蟲(chóng)。

7.那個(gè)足球下降時(shí)，正好砸在了守門員的頭上，又反彈到球門里。嘿，那個(gè)守門員可幫了對(duì)方一個(gè)很大的忙呀。我真為他擔(dān)心，待會(huì)兒他的隊(duì)友會(huì)不會(huì)責(zé)怪他呢?

8. 放學(xué)了，校門口人山人海，人來(lái)人往，那人群就像流動(dòng)在大海里的水一樣。

以上片段均選自白塔小學(xué)二(1)班金鑫同學(xué)的日記。

劉曉東先生認(rèn)為：“兒童具有游戲心態(tài)，兒童具有童話（神話）心態(tài)。一句話，兒童具有夢(mèng)想心態(tài)，這個(gè)心態(tài)創(chuàng)造了一個(gè)生機(jī)盎然、充滿了人文性的世界。”這就是兒童的真實(shí)世界，習(xí)作教學(xué)只要真正融入這個(gè)世界，與兒童的夢(mèng)想一起飛翔，寫(xiě)作資源就會(huì)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，習(xí)作教學(xué)會(huì)變得有聲有色，有滋有味。

當(dāng)兒童習(xí)慣于用自己的方式觀察世界，理解生活時(shí)，當(dāng)兒童用一顆真誠(chéng)、細(xì)膩、善良的心靈去同化世界是，世界就會(huì)在他們的筆下變得明亮起來(lái)，鮮活起來(lái)，美麗起來(lái)！這是豐盈童心的外顯，這是本真童年的光環(huán)。

——摘自《童化作文》