寫語文的六年級作文700字

導(dǎo)讀：作文簡介，學(xué)習(xí)語文，就如同品茶，時而給你清爽的享受，時而給予你濃厚的醇香，時而蔓延苦澀，這些味總能帶給你不同的... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！

《寫語文的六年級作文700字》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！

篇一：學(xué)語文的二三事作文

學(xué)習(xí)語文，就如同品茶，時而給你清爽的享受，時而給予你濃厚的醇香，時而蔓延苦澀，這些味總能帶給你不同的感受，沁人心脾。

在學(xué)習(xí)語文的路程中，總是有一些事，給人以一種出入苦澀又回甘持久的滋味。

“謝雨弦，把作業(yè)拿來。”不出我意料，媽媽要“審查”作業(yè)了。我把作業(yè)一本本拿出來，突然，我意識到一個極其嚴(yán)重的問題：周記沒寫！我直愣在原地。“干什么這么慢呢？”媽媽見我不出去，狐疑地看了我一眼?！皼]啥，剛才忘把本子放哪了，才找到?！卑?，是難逃不過。

媽媽的目光首先瞄上了周記，完了，估摸著一分鐘后，我就要在責(zé)罵聲中不知所措了。正當(dāng)局勢火急火燎之時，一根救命稻草從我心中浮起：哈！不是有一篇補寫的作文沒改嗎？而且主題跟這次差不多！等拿回作文本，我便沖回房間，劃去原先的題目，匆匆加上幾個字，“仿制品“就算完成了。在當(dāng)時一向懶惰的我想到可以少寫一篇作文，就不禁樂呵起來。

沒想到我的鬼把戲被一眼識破，我的作文被展出來，老師滿面肅容地批評了我：“這就是懶，不愛學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)們嘲笑的目光逐漸拼湊成一句話：懶惰足以將人活埋。

懶惰固然是罪，但每個人只要摒棄外表華麗的惰性，發(fā)揮自己的才能，就會變得優(yōu)秀。

記得初到王老師家，她是這么評價我的：“表面上很不專心，愛講話，但寫起作文還是蠻有天賦的?！眲傞_始時，我是出于一種不能丟臉的心態(tài)才全力以赴的，可我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我以這樣的態(tài)度去寫時，總能寫的好，于是乎，“謝雨弦這次作文寫得很好”之類的話也便出現(xiàn)的越來越多，我對作文的投入也越來越高。精心呵護的麥子遠比隨意播種的要好，越努力，收獲越大。

在學(xué)習(xí)語文的途中，總有些事能讓你受到教訓(xùn)，回味的甘甜終會淡去你初嘗苦澀的不悅，感受到內(nèi)部深刻的韻味，苦盡甘來后那令人清明的啟迪。

篇二：生活中處處有語文

漢語是我國土生土長的語言。從倉頡造字以來，它就在這片土地上生根發(fā)芽了五千多年，它的根須不僅扎進了中國這承載了五千多年文明的土地之中，也深深地扎進了我們中華兒女的心中，溶進了我們的血脈之中。對于一個中國人來說，漢語永遠是他最應(yīng)該尊敬的母語。當(dāng)他寂寞時，它會給予他鼓勵，而當(dāng)他迷茫時，它會給予他答案漢語就像一處謐靜的港灣，凈化他的心靈，給他指引前進的方向。

語文，是我們使用和學(xué)習(xí)漢語的工具。它不僅是我們中華民族的驕傲，也是我們中華文明經(jīng)久不息的關(guān)鍵；它既流淌在我們?nèi)A夏子孫的血脈當(dāng)中，也溶入在所有中國人民的生活之中。

現(xiàn)在，打開門走在街上，那五顏六色、五花八門的各種廣告，無不是語文知識的產(chǎn)物。像運用同音字制作的“衣衣不舍”“騎樂無窮”和“以帽取人”；運用對偶手法的“朋友一齊干杯，知己為我陶醉”、“品味迎客松，獨領(lǐng)中國風(fēng)”以及“讓我們蕩起雙槳，讓我們喜迎奧運”這種改編歌詞的寫法

在我國五千年的文明之中，有許多名人志士的詩詞。它們有的膾炙人口，像駱賓王的“鵝鵝鵝，曲頸向天歌；白毛浮綠水，紅掌撥清波?！庇械母腥朔胃?，比如王昌齡的“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！蔽奶煜榈摹靶量嘣夥昶鹨唤?jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！边€有的纏綿悱惻，像陸游的“城上斜陽畫角哀，沈園非復(fù)舊池臺。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來?！?/p>

生活中處處都是語文。它像溫和的陽光，普照在每個中國人民的身上；它像潔凈的雨露，滋潤著每個炎黃子孫的心田；它像不朽的竹簡，記載著中國五千多年的文明只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)它溶入于我們的生活之中。

篇三：我的游覽夢來自語文作文

夢，夢想，做夢，愿望。都是一種夢，中國夢，代表著中國人的所有夢。說起夢，代表著中國人的所有夢，說起夢，所有人都會有不同的夢，夢伴隨著我們出生，夢伴隨著我們成長，夢伴隨著我們小時，消失于這個世界！

語文，有了語文就有了夢，有了語言，也就有了夢，語文喚醒了你們的夢，也同時，喚醒了我的夢，游覽夢，猶如《蘇州園林》，他是語文中的一部分，他喚醒了我第一個游覽夢，語文他是多么神奇，能喚醒我。

他，《蘇州園林》，他是“總是一副完美的畫”呼喚著我，它的講究亭臺軒榭的布局，它的講究假山池沼的配合，它的講究花草樹木的映襯，它的講究近景遠景的層次，它這四大講究都呼喚著我，作者葉圣陶說，它，《蘇州園林》足是我國名地園林的標(biāo)本，這句話更使我無法自拔。

“如在圖畫中?！边@句話是每一個游覽者心中想著口頭說的一句經(jīng)典，這句話又一次勾引著我的思想，控制著我的身體，讓我不顧一切的.飛奔向前。《蘇州園林》我愛好于美術(shù)，繪畫且蘇州園林便是一幅畫，一副我繪畫的對象，作者用了十次“畫”這個字來體現(xiàn)出蘇州園林的美，幻，讓人向往這個夢境，語文，文字是多么神奇！

蘇州園林，你的美是我無法用言語來形容的，因為你是我的夢，是你呼喚著我，最后，我被喚醒了。我是多么希望那一句“如在圖畫中”的話是從我來贊賞你口中說出來的??！我的游覽夢，蘇州園林，你的建設(shè)好似浮現(xiàn)在我的眼前。

語文是如此的神奇，好似蘇州園林的每一個建設(shè)，又好似花精靈一樣呼喚著我們，直到喚醒我們，讓我們無法自拔的著迷于它，語文，我們中國人的國語，是如此神奇，它能讓一件死物，變得生機勃勃。

語言，使我的游覽夢更加清晰，游覽夢，我要游覽中國長城，游覽故宮，游覽杭州，游覽江蘇，游覽云南。還有，我要游覽我的第一個游覽夢，蘇州園林，這是我的游覽，我的游覽夢來自語文。

篇四：一本語文書的心痛

在印刷廠的流水線上下來，一本語文書就和伙伴們坐上了汽車，從省城顛簸好幾個小時才來到小縣城，來不及歇息又轉(zhuǎn)了一次車，這本語文書來到了一所鄉(xiāng)村小學(xué)，很快它就被發(fā)到了一個小男孩手中。語文書看了看小男孩，發(fā)現(xiàn)它長得白白凈凈的，它很欣慰，心想，這么帥的小男孩應(yīng)該愛惜自己吧。這么想著，這本語文書就陷入了美好的遐想之中。

讓這本語文書意想不到的是這個小男孩并不喜歡它，盡管它的封面裝幀精美，內(nèi)容豐富厚重。

首先是寫名字，小男孩拿鉛筆使的力氣很大，鉛筆尖扎到身上疼得語文書直嘬牙花，就像劊子手凌遲犯人，好半天才歪歪扭扭寫上他的名字。語文書待針扎一般的疼痛稍微緩和痛苦地想：“人們都說字如其人，怎么這個小孩寫的字不和他一樣俊秀呢？”

更讓語文書心痛的是，小男孩上語文課時經(jīng)常思想開小差，他老是想樹上的鳥巢和小鳥，讀課文時心不在焉，沒感情，停頓不當(dāng)，像念神歌似的。有好幾次老師叫他起來回答問題，他都“靈魂出竅”，回答和老師的問題風(fēng)馬牛不相及。老師批評他，他就先來個“死豬不怕開水燙”，然后將怒氣轉(zhuǎn)移到語文書上，變本加厲地胡涂亂畫。每畫一筆，語文書的心就顫抖一次。

小男孩接下來的表現(xiàn)更讓語文書失望了，他迷戀上了摔元寶，疊元寶沒有廢報紙，他就打起了語文書的主意，將好端端的一本新書撕了疊元寶。語文書心寒啊，肚子里就有一篇課文叫《文字的敬畏》，教育孩子們應(yīng)該敬惜字紙，可是他，對文字沒有絲毫的敬畏，隨意地將課本撕了疊元寶！

語文書心痛極了，為自己沒有遇到一個愛惜自己的知音！它想起了大文豪雨果，雨果讀書廢寢忘食，它想起了古代先賢讀書“頭懸梁刺骨”，可是眼前這個小男孩竟然如此對待自己！怪不得范偉無奈地說：“人和人之間差別怎么這么大呢！”

語文書憐惜地看著小男孩，心里說：“難道你不知道書中之有黃金屋書中自有顏如玉嗎？難道你不知道讀書可以明理讀書可以啟智嗎？”

篇五：語文實踐課

一個新的學(xué)期到來了！在這個新學(xué)期里，我們迎來一位新老師：佘老師。佘老師淡淡的眉毛下面有著一雙炯炯有神的眼睛。他很風(fēng)趣，課講得也很精彩。

今天，是佘老師上的第一節(jié)課語文實踐課。伴著上課鈴聲，佘老師抱著備課筆記，邁著神秘的步伐走上講臺，接著轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“看科學(xué)家像”五個大字，說：“我們今天要上一節(jié)語文實踐課：看科學(xué)家像。”然后老師用五顏六色的書包搭成一座“城堡”，問：“你們最喜歡的科學(xué)家是誰？”四下起響起了一片“嘰嘰喳喳”的議論聲?！澳銈兛梢詠碇v臺上看看你最喜歡的科學(xué)家像。”他環(huán)顧四周，“這位同學(xué)，你先來！”佘老師指著夏浚哲，只見夏浚哲一臉茫然的走上講臺，佘老師問：“你最喜歡的科學(xué)家是誰？”夏浚哲說：“是愛迪生！”“為什么是愛迪生？”“因為愛迪生發(fā)明了許多東西，為人類做出了很大貢獻?！辟芾蠋熚⑿χ?，說：“那你可要看仔細哦！”夏浚哲鉆進了神秘的“城堡”，不一會兒便捂著嘴偷笑著出來了。佘老師問：“愛迪生帥嗎？”“帥！”最后便哈哈大笑著回到了座位上。第二個、第三個人也是如此，我的心里更是癢極了，恨不得坐上宇宙飛船到講臺上看個究竟。

終于輪到我了！我懷著迫不及待的心情，飛奔到了講臺上。還沒等老師問我，我就說：“我要看牛頓！”“你為什么要看牛頓？”“因為牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力！”佘老師微笑著，說：“那你準(zhǔn)備好哦！”我鉆進神秘的“城堡”，一看，咦，怎么里面只有一個圓圓的鏡子呢？圓圓的眼睛，高高的鼻子，紅紅的嘴唇，臉上寫滿了驚異的表情。我慢慢探出頭來，佘老師便問：“牛頓帥嗎？”我紅著臉，不好意思地說：“帥！”然后便前仰后合地回了座位。前后的人問我：“牛頓長啥樣？”“哼，就不告訴你！”我說。

回到座位，我靜靜地思考：老師為什么通過鏡子讓我們看科學(xué)家像？忽然，我恍然大悟，老師是對我們多么期待??！只要通過勤奮的努力，每個人都能成為下一代的科學(xué)家！

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