以語文為題的作文8篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的以語文為題的作文，希望對大家有所幫助。

以語文為題的作文1

我愛語文，對它情有獨鐘，這是沒有任何理由的。

———題記

語文在街頭巷尾的細(xì)節(jié)里。盛夏的一個傍晚，和朋友在路邊閑逛，涼風(fēng)不時地從身旁刮過?？粗h(yuǎn)處一閃一閃的霓虹燈，好像突然想起了什么，一推旁邊的同伴，“誒，你看那個叫什么（蕈）居？”我問。“你還別說，在這附近住這么久了，真沒注意過，還挺難寫的。查一下不就知道了?！迸笥烟嵝蚜宋?。因為惦記著這個字，所以我借故草草和朋友分了手，飛奔回家，一把抱起字典用部首查字法找到了這個字。哦，原來念“xun”呀，是菌類，蘑菇的意思。我如釋重負(fù)，深深吸了口氣，原來語文學(xué)習(xí)無處不在呀！

語文在大自然優(yōu)美的景色里?？垂哦蓹M斜，如血殘陽，品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思；覽四季更迭，賞花開花落，領(lǐng)會“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷······語文不需要華麗的言辭，不需要艷妝濃抹，是那種“小橋流水人家”的靜謐，是那種“只緣身在此山中”的神秘······

語文在人間的真情里。是老師“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻；是慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽腸掛肚；是摯友“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的暖人話語······語文是人世間真情的見證，是對一切美好事物的最好詮釋。它是余光中先生“我在這頭，大陸在那頭”的望眼欲穿，是連戰(zhàn)先生希望“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝愿，是宋楚瑜先生吟誦“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的激動哽咽······

語文在書本里?！白x一本好書，就是與許多高尚的人談話”。從中可以領(lǐng)略文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情；欣賞李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的雄心壯志；品味李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的閨怨；解讀孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的勤奮······一本好書，可以陶冶人的性情，提高人的品味。是孟浩然“綠樹村邊合，青山郭外斜”的恬淡自足；是柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；是李紳“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的民生疾苦······

相伴語文，我的人生將綻放熱情的花朵，絢麗繽紛；相伴語文，我的人生將舞動迷人的裙裳，魅力四射；相伴語文，我的人生將奏出高山流水，激情飛揚······

語文是鏗鏘且多情的，語文是鋒利且含蓄的，語文是單純且深奧的。我愛語文，沒有任何的理由。

以語文為題的作文2

這所中學(xué)，帶給了我全新的感受。這種感受不僅在校園里，同學(xué)間，也在這一堂堂別具一格的課堂，一位位和藹、親切的老師當(dāng)中！

“叮鈴鈴”，下課的鈴聲微弱地響了幾下，我們一窩蜂地沖向走廊，擠向餐車，正當(dāng)我們搶得不可開交之時，一位女老師走了過來，我們嚇得頓時鴉雀無聲。我們本以為她會皺起眉，拖出幾個人，伸出手指，罵罵咧咧幾句，但她卻面帶微笑地走進教室。

一進教室，她拿起粉筆，轉(zhuǎn)過身去，優(yōu)雅的寫下一個大字——“史”。霎時間，班里哄堂大笑，我們笑得前搖后晃，有人還開起了玩笑。我們本以為她會拿起黑板刷狠狠地敲幾下，并嚴(yán)厲地批評幾句。但她卻和我們一起笑了。

她的一顰一笑，都被我們記在心中，覺得她是一個和藹可親的老師。

轉(zhuǎn)眼間，來到了下午。我們早已被疲憊于勞累纏得無精打采，昏昏欲睡。她又帶著微笑進來了。她環(huán)顧四周，一邊說著一邊在黑板上揮舞著。一剎那，我們被史老師那洪亮的聲音給震住了。我們紛紛從桌子上抬起了沉重的腦袋，詫異地望著她。她笑著說了一會兒，覺得不帶勁，給我們提了幾個問題。一開始，班里死氣沉沉，全膽怯地縮著頭。突然，不知是誰打破了這可怕的沉寂，勇敢地舉起了手。老師微笑著點點頭，他站了起來。他仔細(xì)思索，抑揚頓挫地說著。他說著說著，全班終于憋不住了，齊聲大笑起來。明顯他回答錯了。老師卻用燦爛的笑容，鼓勵的話語來安慰他，還表揚了他！不久，笑聲漸漸散去，老師又開始了她那娓娓動聽地講述。她好像是塊無形的磁石，總能把同學(xué)們的注意力吸引過去。有時，她還會用手?jǐn)[幾下，似乎在回味，感受課本的內(nèi)容。在精彩之處，她還時不時的優(yōu)美地讀上幾句，讓人思緒萬千。反正，在她的課堂上，不管你是在“英國”，在“法國”，還是在“西伯利亞”，她總能把你從那兒拉回去，讓你感受“散步”的溫情，秋天感人的懷念，深厚的友誼之情……

我們正在感受“散步”的溫情時，鈴卻討厭地顫動了幾下，我們就當(dāng)它不存在，它只好無趣地停止響動了。

原來的我是最討厭那枯燥的語文課堂；最討厭那程序化的模式；最討厭那死氣沉沉的氣氛……現(xiàn)在的我，卻漸漸喜歡上了這美妙的課堂，活躍的氣氛，抑揚頓挫的朗讀聲……

史老師是獨特的，是幽默的，更是一位和藹可親的老師！在我記憶的沙灘上，還沒有一粒如此獨特的“沙子”！

以語文為題的作文3

華似流水。有些事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有的事仍然歷歷在目，至今記憶猶新。

剛剛步入初二，換了一位新的語文老師。他那和藹可親的樣子和幽默風(fēng)趣的語言給我留下了深深的印象。

由于上學(xué)期考試的失敗，我跌入了最低谷，對語文也開始失去興趣了，課堂上的我也漸漸沉默寡言了。我想我已經(jīng)和語文無緣了，直到有一天……

隨筆本被課代表一本本發(fā)了下來。我擔(dān)心極了，害怕自己會得一個較差的成績，當(dāng)本子落入到我手中，我輕輕地顫栗了一下，內(nèi)心就像一只亂跳的小兔。當(dāng)我打開時，我驚呆了，簡直不敢相信我所看到的，我使勁搓了搓眼睛，上面清晰地寫到：“很榮幸結(jié)識一個喜歡讀書的人，希望能為你的語文插上翅膀，貝貝加油！”我看在眼里，記在心上，老師對我的鼓勵，讓我重新建立了信心。

不知不覺地，有一種神奇的力量在我身上潛滋暗長。我比以往更加自信了，慢慢地，對語文又感興趣了。老師親切而又真誠地鼓勵，像一束束溫暖的陽光照射到我心中，讓我幼小的心靈體會到有一絲的溫暖。

還記得有，我并沒有認(rèn)真背誦古詩，結(jié)果默寫一團糟。我忐忑不安地站在老師面前，剎那間臉都紅了起來，心里像油煎一樣難過。老師微笑地站起來，舉起了一只緊緊握住的手在我的腦門前輕輕一彈“以后不許再錯了！”頓時我如釋重負(fù)，一種莫名的驚奇與喜悅涌上了心頭，我和老師都微微笑了笑。

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。老師喜歡大聲朗讀，記得有教《四渡赤水出奇兵》和《過雪山草地》，老師朗讀時頭和肩膀左右搖擺著，真是慷慨激昂，我們這些做學(xué)生的愛國情懷油然而生。

老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里，這種情感傳染了整個教室，課堂上鴉雀無聲，大家都被深深地感動了。此后我對文學(xué)更有興趣 ……此處隱藏1275個字……人格高度的體現(xiàn)。

然而，含義豐富的語文，在當(dāng)今社會似乎只被當(dāng)作一門應(yīng)試學(xué)科而重視。其實，語文應(yīng)該是貫穿我們整個人生的學(xué)問，它不僅是一時愉快脫口而出的令人叫絕的話語，也不僅是妙手偶得之的美文，在我們這個富有文明素養(yǎng)的國家，語文更應(yīng)該是一泓存在于每個人心中的清泉，能夠滋潤著心靈，這是一種力量，一種教育的力量，一種團結(jié)的力量，一種建設(shè)偉大國家的力量。

以語文為題的作文6

閑暇時光，總喜歡泡一杯香茗，捧一本新書，坐在窗臺前靜靜品讀。不是 為了那看似小資的情懷，不是為了那讀書人的格調(diào)，而是為了那久違了的，仔細(xì)體味小泉叮咚的淡淡欣喜。

于是，我便常常忘記，自己究竟品讀的是茶，是書，還是心。

人們常談，生活中處處皆語文。

可不是嗎？

春雨中夾雜了“潤物細(xì)無聲”的情懷，夕陽中，有著“斷腸人在天涯”的傷感，樹林中有著“榆柳蔭屋檐”的詩意。

吃飯時，我能想到“果擘洞庭橘，膾切天池鱗”的豪奢大餐，睡覺時，我能想到書中夢蝶不知身是何處的莊周，練琴時，伯牙子期難覓知音的故事在我腦中浮現(xiàn)。

游山時，我感受得到“山川相繚，郁乎蒼蒼”的雄壯，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志凌云，“蕩胸生層云，陰陽割昏曉”的險峻，以及“橫看成嶺側(cè)成峰”的變幻無窮，游水時，我體會得到“恰似一江春水向東流”的綿綿愁緒，“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”的壯懷激烈，“抽刀斷水水更流”的抽絲剝繭的愁情。

課本中的語文在生活中處處得以體現(xiàn)，甚至升華，語文像是一泓清泉，在我心中歡快地流淌，讓我詩意地生活著。

我能體會得到泰戈爾寫下“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死的距離，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你”這句詩時的無奈與深情；我能理解保爾柯察金在經(jīng)歷了無數(shù)身體上心理上的苦難后仍然堅毅地佇立不倒的堅實信念；我能了解茶花女在陰影的壓抑下又被愛人拋棄后的隱藏在孤獨背影中的寂寞的痛苦；我能讀懂思嘉奧哈拉在失去一切乃至唯一深愛她的男子后仍然不屈于生活的堅毅的眼神。

語文沒有國界。這泓清泉在每個人心中流淌，浸潤著，感動著每一個民族，每一顆向往真善美的心。

語文就如同王維的五言律詩，也好比王昌齡的七言絕句。 “秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”是王勃的感受也是我的感受；“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰”是白居易的審美也是我的審美；“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”是易安的感慨也是我的感慨。

語文沒有時間與空間的界限，這泓清泉感動了古人也感動了我，感動了每一個熱愛生活的人。

語文，心中的一泓清泉，讓我詩意地生活著，讓我的生活沒有枯

以語文為題的作文7

春秋時期的晏子聰明機敏，足智多謀，學(xué)識淵博，深得后世敬仰和愛戴。而我們班的語文老師也被我們稱為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛！

聽他講課，如沐浴在暖暖的陽光里、和煦的春風(fēng)里，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語，暢言少年的意氣風(fēng)發(fā)，追述青年的艱難探索；或暢想以后的美好生活，神游遠(yuǎn)古文明與未來太空……他帶領(lǐng)我們浮想聯(lián)翩，一切都是那般美好！他帶給了我們詩意的語文。

一個個生僻的漢字造出優(yōu)美的佳句，一句句話語連綴出膾炙人口的片段。語言，被他玩得靈巧生輝；語文，被他演繹得出神入化。許多時候，他的一個神態(tài)，一個舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽他一節(jié)課，我們常常滿載而歸。

不時來上句詩詞，不時來句名言，不時又自創(chuàng)佳語。有時一句妙語，學(xué)生問起誰說的，他便說是無名氏，其實我們都知道，那是老師臨境自創(chuàng)的。

他的課堂上，詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲，無不娓娓道來；遷客騷人、名士、豪杰，無不紛至沓來。金言玉詞，連珠妙語，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無窮；如香茗一般，芳馨益久；如美景一樣，精彩紛呈。

“入臉三分”，是我送他的專用詞語?！瓣套印敝v課，除了內(nèi)容之豐富，言談之精彩外，尚有體態(tài)語言之鮮活生動。一上課，他臉上就有著極其豐富的表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡直不敢相信他只是一位語文老師，當(dāng)個演員也綽綽有余了。

不過，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹；一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅毅。這就是我們的語文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的笑容，常給人以信心與活力。

希望“晏子”和我們一起笑到最后，永遠(yuǎn)燦爛動人，讓人永遠(yuǎn)感到親切和藹。

語文是一部包容萬象的書，語文老師也是一部包容萬象的書！

與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸！

如果我是詩人，我會寫一首最精美的詩送給他；如果我是舞蹈家，我會跳一段優(yōu)美的舞蹈送給他；如果我是歌唱家，我會譜一支最動聽的樂曲送給他。

“晏子”，一個我最仰慕的語文老師。作文

以語文為題的作文8

說起對語文老師欣賞，這有些沒大沒小，不過對語文老師我是懷有十分的敬意的。用“欣賞”這個詞，只是覺得除了敬意，更多的是對他的喜歡。

初三開學(xué)的時候，分來一個新的語文老師。這個語文老師，最初看著就是一個干瘦的小老頭兒，讓人有種弱不經(jīng)風(fēng)的感覺?？墒抢蠋熀苡幸馑迹哪透阈Τ潭瘸隽巳嗟南胂?，講課時手舞足蹈的動作和一句“同學(xué)們都聽明白了沒？”那拐著彎的調(diào)子，就能把全班逗得前仰后合。

第一節(jié)課語文老師把自己狠狠地“吹”了一頓?！拔遥け榱俗鎳拇蠼媳薄艜r候，有個和我重名的大將軍，可厲害了……我跟他……”一節(jié)課下來，同學(xué)們對語文老師全都刮目相看了。

這老師管學(xué)生很有一套，用心理戰(zhàn)術(shù)，在精神方面給予鼓勵。在我們班就說我們班同學(xué)特別好，說我們班是他遇到的最好的班級。這樣，一堂課下來全班同學(xué)個個都有精神，人人都認(rèn)真聽課，唯恐漏聽了老師的哪句話。——我們猜老師到別的班也會夸別的班好。

老師笑起來的樣子算不上好看，但好玩，或說是很有魅力。一張小小的臉上，只看得見兩排整齊的大白牙，什么眼睛啦，眉毛啦，都被排擠到一邊去了。當(dāng)老師笑起來的時候，定然是全班同學(xué)最開心的時刻。

有時，語文老師也真像個將軍，一句老師掛在嘴邊的名言——“在邊疆地區(qū)（離講臺遠(yuǎn)的位置叫邊疆地區(qū)）的同學(xué)，我永遠(yuǎn)和你們心連心”，總能讓坐在教室后邊的同學(xué)乖乖地豎直了耳朵聽課。偶爾有“邊疆地區(qū)”的同學(xué)發(fā)生“叛亂”，我們的語文老師大將軍平時那和善的目光就會立即變成兩把利劍，伴隨一聲拖長了音調(diào)的、極具震懾力的——“嗯！”，那壓倒一切的氣勢，一瞬間就能讓“叛亂分子”羞怯地低下頭去。

語文老師在激動地朗讀課文的時侯，語調(diào)抑揚頓挫，聲情并茂。時而高亢激昂，如大浪滔滔；時而低回婉轉(zhuǎn)，如涓涓細(xì)流。雖常常上氣不接下氣，“飛星四濺”，仍全神貫注，自我陶醉，讓教室里的所有同學(xué)大氣都不敢喘上一口。

這個語文老頭兒啊！這樣一個干瘦普通的老頭兒?。≡鯐羞@磁石般的吸引力呢？他吸去了語文課上所有同學(xué)的心，吸引了所有同學(xué)的眼球，吸走了語文課前所有的不愉快。

我最欣賞我的語文老師。在我的印象里，他好像總是露著那兩排整齊的大白牙：“嘿嘿！那可太好了！”