【精品】初中語文作文10篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的初中語文作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中語文作文 篇1

“那誰，趕快起來回答問題啊!”語文老師的一聲“咆哮”又把我從走神的邊緣拉了回來。“還好還好，叫的不是我。六年級的語文老師真是煩死人了!拖課不說，還愛突擊提問……”我暗暗慶幸著。那是我正是小學(xué)六年級，各科都還不錯，只有語文是我的軟肋。對語文那可真是唯恐避之不及，更別提愛上它了

去年，在初一剛開學(xué)時，我就對語文充滿擔(dān)心?？蓻]想到，初一的語文老師，竟讓我愛上了語文。

第一天的第一節(jié)語文課，同學(xué)們大都期待著新語文老師，我卻暗暗擔(dān)心：新來的老師會兇嗎?作業(yè)會多嗎?要求會嚴(yán)嗎?……在大家的期待中，語文老師走上了講臺：她看起來并不年輕，個頭不高，似乎不像那種溫柔的老師?？蓻]想到，她的出場白就出人意料：“同學(xué)們好，我是王老師。其實(shí)同學(xué)們學(xué)不好語文，家長也有問題?！笔裁?這老師也太怪了吧!“如果家長多鼓勵你們，讓你們多一點(diǎn)興趣，還會學(xué)不好嗎?”聽起來有了興趣，語文似乎也不可怕呢!頓時，我對語文多了很多信心。

說起她的上的第一課，那更是令人難忘。第一課的標(biāo)題為《散步》，老師自然要讓我們談?wù)撟约荷⒉降慕?jīng)歷，但王老師自己卻先滔滔不絕的講了起來。和課文聯(lián)系起來，還真是十分有趣?！耙膊恢蠋熒险n會不會提問我，如果提問，還真是沒把握啊!”盡管老師非常和藹，我還是有些顧慮。沒想到，老師提問的就是我。沒辦法，我只好吞吞吐吐，憑感覺說幾句?！皼]事，想到什么說什么?！崩蠋熥叩轿腋?，笑著對我說。我咬咬牙，一口氣說了出來。“也許我的語文還不錯嘛!”我對自己的回答比較滿意。老師看起來也滿意我的答案，拍拍我的肩膀?qū)ξ艺f：“你語文還行啊，怎么聽你家長說你那么害怕語文呢?”是啊，語文挺有趣的啊!

正想王老師說的，多一點(diǎn)鼓勵和興趣，語文就會學(xué)好。我漸漸愛上了語文?，F(xiàn)在想來，當(dāng)時對語文的唯恐避之不及，真的是多余的。王老師那別具一格的講課，幫了我大忙。語文的道路很長，我相信，那份鼓勵和興趣，會一直陪我走下去……

初中語文作文 篇2

從小學(xué)開始，便有了語文這門學(xué)科。語文對我們來說，是再熟悉不過了；可我卻不知為什么，在語文考試中總是屢戰(zhàn)屢敗。

到了初中，本以為有名校名師指點(diǎn)，語文成績能夠有所回升，可成績更是一落千丈，于是，我也跟班上其他同學(xué)一樣，對語文漸漸失去了信心……

一個周末，我將語文作業(yè)交給母親檢查，母親看后，驚訝地看著我，不敢相信天下竟有如此不沾邊的閱讀答案。再看作文，不禁責(zé)怪起我來：“這個同學(xué)把筆借給你的題材，已經(jīng)寫過好幾遍了，你就不能換個題目？”我木訥地?fù)u了搖頭。父親聽見后，也拿起我的作文仔細(xì)看起來，頓時臉色大變，罵道：“你寫的這是什么狗屎文章？”被罵了的我自然很不服氣，“還不是因為作文題目不是我感興趣的，如果換個題目，我肯定就能寫好……”，我企圖為自己蹩腳的作文找一些看似合理的借口。

父親聽后。并沒有轉(zhuǎn)移話題，反而更加激動。

我生氣了，便丟下了“我再也不學(xué)語文”的話，走進(jìn)自己的房間，這一下就像出現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)，我被父親狠狠地扇了一記耳光(父親很少這么打過我)。我被激怒了，捂住腮幫，用仇恨的目光盯著父親。父親顯然也被自己剛才的舉動驚住了，扇過我的手在空中停住了，半晌才語重心長地對我說：“你的數(shù)學(xué)、英語成績再好，如果放棄了語文，也只能是個跛子，根本無法取得大學(xué)的入場券……”

這句話時時鞭策著我，每當(dāng)我在語文學(xué)習(xí)中遭遇挫折時，總會想到這句話。

我從中吸取了更多的力量。我不再逃避作業(yè)本上那一個個刺眼的紅叉，而是認(rèn)真聆聽老師講評，一次次對比，分析錯誤原因、不斷更正。第一學(xué)期期末，我的語文成績?nèi)〉昧巳嗟?名的好成績，語文不再是我學(xué)習(xí)中的攔路虎。

初中語文作文 篇3

今天，陳老師走進(jìn)教室宣布我班舉行一次成語接龍比賽，“耶”全班不約而同歡呼起來，太棒了!

這次的比賽分三個環(huán)節(jié)，一、自由搶接成語，二、小組合作限時成語接龍，三、小組內(nèi)成語接龍展示。

我們組都信心滿滿的，因為小愛因斯坦——張焱敏博士在我們這兒呢!我們組成員可謂是個個高枕無憂啊!

不過第一輪，我組未進(jìn)入狀態(tài)，只得了40分，嗚嗚，白白把第一名的機(jī)會讓給了第二組。

第二輪是小組限時合作成語接龍，陳老師說這次可以查工具書。我組同學(xué)聚在一起，發(fā)誓非爭個第一不可。

老師出題了∶“人山人海?！蔽医M迅速思考起來∶“海底撈針——針鋒相對——對牛彈琴——情同手足——足智多謀——謀權(quán)篡位——蔚為壯觀——鰥寡孤獨(dú)——獨(dú)一無二——二龍戲珠……”我組思緒如涌泉，妙筆下生花，查工具書的查工具書，寫字的寫字，好生忙啊!我見組員思緒不斷，下面應(yīng)該沒什么問題了吧。我趁空閑之處，向四處張望，嘻嘻，其他幾組真有趣!

瞧第二組，也不只是什么成語難住了他們，個個抓耳撓腮，多虧了最后唐貝佳舉起字典，嘰里咕嚕說了一大串，季佳鑫這才反應(yīng)過來，飛快的寫了起來。

再瞧第四組，或許是大家報得太快了吧，李凌燕都來不及寫了，急的她面紅耳赤，不停得喊∶“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)!”這幾組各有千秋，看來這局比賽難分勝負(fù)咯!

“時間到!”陳老師將四個組的答案掛在黑板上，一一點(diǎn)比。我組寫了34個，而第二組則以1個成語之差，打敗了我組及其他組，取得了第一。唯美中不足之處就是字寫得不好，還別說，彎彎曲曲的，真像一條龍呢!因為與第一名的擦肩而過，我組成員個個像泄了氣的皮球一樣，現(xiàn)在只能依靠第三輪了!

初中語文作文 篇4

悠悠歲月，往事依舊，愛想一股暖流襲進(jìn)了我的心間。母愛無言，只是默默奉獻(xiàn)，辛勤耕作。我應(yīng)感謝您12年的哺育之情。在黑暗的時候，您給我照亮前進(jìn)的明燈;在失意的時候，您用博大的胸懷溫暖我的心。我只想對您說：“謝謝!”

當(dāng)我6歲的時候，由于當(dāng)時家里不富裕，但是您堅信“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育?！钡男拍畛霭l(fā)了。但是四周黑洞洞的，經(jīng)常碰壁。一次，您跑到學(xué)校，與校長談我的入學(xué)問題，校長冷冷的說：“沒有錢就別來。”媽媽急得滿頭大汗，豆大的汗珠往下掉，您失去了往日的沉著冷靜，到處湊錢。由于您的頑強(qiáng)執(zhí)著，終于我成功進(jìn)入了市重點(diǎn)小學(xué)。

我小時候身體不好，所以游泳不會，是個“旱鴨子”。五年級的時候，我準(zhǔn)備學(xué)游泳，但我不敢，因為傳說中的游泳教練像惡狼一樣，名不虛傳啊，剛上一節(jié)，教練也不管三七二十一，就是我腦袋往水里扎，一節(jié)課還是什么也不會。我絞盡腦汁，讓我媽陪我學(xué)游泳，她也就勉強(qiáng)答應(yīng)了。天天中午，媽媽拖著個疲憊的身軀往游泳池走。我雖然經(jīng)?！昂人?，但是媽媽從來不管，只是在旁邊看我泳姿對不對，我想：媽媽就關(guān)心游泳，不怕我淹 ……此處隱藏5250個字……要多，讓學(xué)生反復(fù)的記憶，強(qiáng)化記憶的有效性。

閱讀題，占語文成績的很大比重，但是復(fù)習(xí)的時候又往往無從下手，復(fù)習(xí)的時候要靠較多的練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練，首先，要把有關(guān)的文體知識給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生有一個清晰的知識框架，同時要結(jié)合大量的練習(xí)教給學(xué)生做題的技能，提高閱讀題答題時語言的準(zhǔn)確性。

作文，可以根據(jù)本冊書上的重點(diǎn)讓學(xué)生注意考試時的命題傾向，對于平時積累的一些名言警句，名人故事等等進(jìn)一步的熟悉、歸類、牢記。并能活學(xué)活用，力爭能夠在考場上用到。同時可以進(jìn)行幾次限時作文。以提高學(xué)生考場應(yīng)試能力。

如果條塊化復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)的話，那么還有必要縱向復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生按課文的次序，把書上的知識按課的次序梳理一遍，主要是課下注釋里的重點(diǎn)字詞，以及課文中涉及的一些知識點(diǎn)，可以把課后的一些重要題目再重溫一遍，讓學(xué)生把本冊書的知識按單元畫出知識樹，增強(qiáng)條理性。這有利于學(xué)生整個知識構(gòu)架的形成。

語文素養(yǎng)重在平時的積累，語文能力的形成也不是一朝一夕之功，但考前縱橫交錯的復(fù)習(xí)對語文成績的提高也是很有幫助的。

初中語文作文 篇9

一種強(qiáng)大的力量，能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。一次次善良的舉動，能夠?qū)W(xué)校變?yōu)闇剀暗募?，一次又一次的鼓勵，表達(dá)他對學(xué)生真切的關(guān)愛。在他的身上，體現(xiàn)出的是一種永恒的精神，這種精神，創(chuàng)造了一個有又一個奇跡，帶領(lǐng)著許多學(xué)生走向遠(yuǎn)方。這種精神，被我們成為云濤精神。

自從他教學(xué)開始至今，已經(jīng)近二十年了，這些年里，凡是他教過的學(xué)生，沒有一個不稱贊他，學(xué)生稱贊他，家長們也感謝他。是一種什么樣精神能讓他變得如此偉大。

這源于他那善良的心。作為一名畢業(yè)班的老師，他不像其他老師一樣，一般來說，不僅是畢業(yè)班，初中開始以來，所有的班級都是老師只關(guān)心學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，至于成績差的學(xué)生就似有若無了，老師根本看不起這些學(xué)生。但是作為畢業(yè)班老師的他，他的確沒有這么做，在他看來，任何一個學(xué)生都是最優(yōu)秀的，只要你是他的學(xué)生，哪怕就是最差的一個，他也不會放棄你，更不會無視你的存在。他的師德是用行動展現(xiàn)給我們的，不像很多老師聲稱公平對待每一名同學(xué)，但是他根本做不到。

作為老師，都不愿意學(xué)生違反紀(jì)律，但往往總是有學(xué)生違反紀(jì)律，之后，老師會狠狠批評學(xué)生，但是在他看來這是沒有用處的，反正事情已經(jīng)發(fā)生，不如原諒別人一次。他就是這樣做的，違反紀(jì)律，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評班主任，但他從沒有批評過我們，最后，我們深感慚愧，他為我們承擔(dān)了太多責(zé)任，我們沒有理由再去犯錯誤。時間流逝，我們犯錯誤越來越少，我們那種發(fā)自內(nèi)心的對他的敬佩指引我們走正確的道路。一年的時光匆匆流過，我們以第一名的第一名的中考成績告訴了很多人，一個強(qiáng)的班級，需要的是一個偉大班主任。

云濤精神，教師精神的史詩，全體教師應(yīng)該向他看齊，學(xué)習(xí)他的精神，實(shí)踐可以證明，他的精神，是永恒的精神。

初中語文作文 篇10

一、導(dǎo)入

師：有人說，剪不斷，理還亂，是作文，別有一番滋味在心頭。好的文章構(gòu)思能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構(gòu)思方式，希望它能為大家的構(gòu)思獻(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)情誼。（揭示課題）

二、與名家對話

師：楊雄以“能讀千賦，則善為之矣”最早論述讀寫的關(guān)系。后也有古人云：“勞于讀書，可逸于作文”“凡作文，須胸中有萬卷書為之根底。

【幻燈出示：“能讀千賦，則善為之矣” “勞于讀書，可逸于作文” 凡作文，須胸中有萬卷書為之根底?！?/p>

師：大文學(xué)家魯迅曾經(jīng)感悟?qū)懽鳎骸拔恼略趺醋觯艺f不出，因為自己的作文是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法”從幾位名家的話中，同學(xué)們悟出年什么了嗎？

生1：讀寫關(guān)系密切。

生2：寫應(yīng)該從讀開始。

師：那我們就從閱讀魯迅作品開始。

（生閱讀《閏土》）

師：請同學(xué)們體會名篇中塑造可愛健康的閏土由哪些小片段組成，分別以小標(biāo)題的形式概括片段中所敘述的事情。

生1：捕鳥、揀貝殼、刺查

生2：還有看跳魚兒

生3：“雪地捕鳥”“夏日揀貝殼”“月夜刺查”“潮汛時看跳魚”

師：語言大師呂叔湘說：“閱讀的本領(lǐng)學(xué)會了，自己寫文章就不難了”是啊，“雪地捕鳥”“夏日揀貝殼”“月夜刺查”“潮汛時看跳魚”這些事情雖不是發(fā)生在同一個時間，同一個地點(diǎn)，但它們卻同時為我門展現(xiàn)了作者美麗有趣的故鄉(xiāng)以及純真自然活潑健康的潤土。

（幻燈出示加了小標(biāo)題的潤土片段）

師：看，這樣文章的結(jié)構(gòu)有什么變化？

生1：文章有了小標(biāo)題。

生2：文章有了小標(biāo)題給人一目了然，條理清晰的感覺。

三、與名家對話

師：查閱資料，有人給文章的寫作編了三字經(jīng)大家可看看

【寫作文 莫犯難 下苦功 能過關(guān) 勤觀察 多體驗 廣閱讀 賞名篇 常寫練集文源 尋規(guī)律 覓經(jīng)驗】

師：那我們就來賞名篇，覓經(jīng)驗，看你是否發(fā)現(xiàn)了文章的寫作思路或巧妙構(gòu)思。

生1：每篇文章都是以小標(biāo)題的形式構(gòu)思文章。

生2：小標(biāo)題的形式也大不相同，有的就是文字，有的就是數(shù)字，有的是數(shù)字加文字。

生3：《不變的記憶》的小標(biāo)題更是有意思，作者引用了一些名篇的題目為小標(biāo)題，很吸引我。

師：是啊，這讓我們想到，我們?nèi)绻枰?biāo)題，還可以引用哪些呢？

生1：歌名、成語

生2：歇后語

生3：詩句

師：這些恰到好處的引用會讓我們的文章增加不少色彩。

生1：每篇文章雖然由很多片段組成，但是它們都由一個中心組成。如《差生日記》就是向我們傾訴他的委屈和向往。

師：文章以不同特色的小標(biāo)題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章。為此，我感慨寫作過程中，若能接天蓮葉無窮碧，就能映日荷花別樣紅。怎樣做呢？

歸納【1、猶如糖葫蘆，竹簽中間穿，多片段，一中心。2、片段組織方式可有不同，可標(biāo)題，可數(shù)字、可標(biāo)題加數(shù)字等】

四、牛刀小試

師：（文章惟多做始能精熟）老師這有個作文題目，請同學(xué)們用以前學(xué)過的知識快速審題，并用今天的所得如何構(gòu)思

（出示：《老師請聽我說》）、

生1：我分別用“你”、“我”、“他”為小標(biāo)題來歌頌老師的辛勤。

生2：我分別用“我想……”、“我渴求……”、“我需要……”為小標(biāo)題來吐露自己需要自由、需要輕松的心聲。

生3：我分別用“信客”、“老王”、“背影”為小標(biāo)題，歌頌老師的無私和對老師的崇敬之情。

師：真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我的構(gòu)思都羞于出手了，教師出示（《老師，請聽我說》一文中，分別用“黑板的話”、“粉筆的話”、“墻的話”、“日光燈的話”為小標(biāo)題來歌頌老師，用擬人手法進(jìn)行側(cè)面描述，翻出了新意。）

五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

師：你們已經(jīng)獲得一個支點(diǎn)，我相信你們就能撬動一個地球，我們來一次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練