精選小學(xué)語(yǔ)文作文700字集合十篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文作文700字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文作文700字 篇1

我坐在窗前，窗外下著雨。

雨落在窗玻璃上，濺出的不是水花，而是一種灰白色的霧氣。無(wú)數(shù)雨點(diǎn)趴在窗子中，玻璃壓扁了它們的臉龐。雨水與窗子的較量在一種高亢的旋律中進(jìn)行著，無(wú)法分辨誰(shuí)是受傷害的一方。雨花是一層白霧，蓋住了一切綠色的生機(jī)。我坐在窗前看風(fēng)景，雨水卻把我的風(fēng)景奪走了。潮氣、霧氣從墻角里，屋垣里一點(diǎn)點(diǎn)地滲進(jìn)了屋子里。這種正在彌漫的濕潮是我無(wú)法忍受的。

我撐起傘，決定走出去。

繞到自家的窗戶(hù)前時(shí)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)在窗外看雨與窗子的較量是完全不一樣的。準(zhǔn)確地說(shuō)，那并不是一場(chǎng)較量。肉眼看到的現(xiàn)實(shí)是雨洗滌了窗子上的灰土，那些很久未清洗的窗臺(tái)、屋檐的瓦楞也重新煥發(fā)了年輕時(shí)的光彩。楊萬(wàn)里有“二月春風(fēng)似剪刀”的奇想，我卻猛然覺(jué)得此時(shí)雨點(diǎn)似琴手，我目睹了雨水在窗戶(hù)上制造音樂(lè)的過(guò)程。

往外走，窗外的一切與窗內(nèi)的所有都不同。聽(tīng)聽(tīng)，這雨；看看，這雨：嗅嗅、聞聞，這雨，甚至，伸出舌頭，舔舔吧，我的身心都融入了這雨中。若是在屋內(nèi)，無(wú)論我聽(tīng)得多投入，我和雨始終屬于兩個(gè)世界。我感知到了，這雨，撫摸著我的發(fā)梢，雨氣空瀠而迷幻，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味，還有一種，那一種草和樹(shù)沐浴后發(fā)出的特有的淡淡的土腥氣，一切的一切，都氤氳在涵蓋一切的空氣里。我第一次發(fā)現(xiàn)，窗外的雨景竟是這樣的美麗動(dòng)人。

智利詩(shī)人聶魯達(dá)是個(gè)愛(ài)雨的人，他說(shuō)，雨是一種敏感、恐怖的力量。我猜想聶魯達(dá)說(shuō)這句話(huà)時(shí)一定在屋子里，如果他走進(jìn)窗外的世界，他應(yīng)該說(shuō)，雨是一種神秘、美好的力量吧！

啊！這窗外的世界。

窗外，有一個(gè)與窗內(nèi)完全不同的世界。雖然，窗戶(hù)是透明的，隔著玻璃，你可以在窗內(nèi)看到窗外，但你看到的只是一個(gè)平面，而這個(gè)世界，是立體的。

所以，請(qǐng)不要迷戀窗內(nèi)的世界，否則，你只是個(gè)窗內(nèi)之人——所謂窗內(nèi)之人，就相當(dāng)于井底之蛙。你的天空只有窗口那么大，你的世界只有房間這么闊，你的視野，也就不過(guò)是房間里那個(gè)會(huì)播放的鐵盒子那么大了，這樣，你就感受不到真實(shí)的瑰麗。

所以，試著走進(jìn)窗外的世界，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！痹诖皟?nèi)讀了萬(wàn)卷書(shū)，不如到窗外走萬(wàn)里路。去看九曲連環(huán)的黃河，萬(wàn)里綿延的長(zhǎng)城，瑰麗雄闊的敦煌莫高窟，甚至是巴黎圣母院、倫敦泰晤士河，一切盡在窗外的世界。

啊！這窗外的世界。

小學(xué)語(yǔ)文作文700字 篇2

每當(dāng)秋天來(lái)臨，我透過(guò)窗外，看到原本快樂(lè)活潑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的鮮花漸漸凋零，失去了生命的花瓣隨風(fēng)飄落，我開(kāi)始惆悵起來(lái)，他們又將結(jié)束自己的一生;每天春天的腳步越來(lái)越近時(shí)，那淡淡的花的芳香撲鼻而來(lái)，沁人心脾，讓人為之振奮?；ㄩ_(kāi)花落，花開(kāi)花謝，這是永恒的自然規(guī)律，誰(shuí)又能改變得了呢!唉，人何嘗不是這樣呢，挫折和困難阻擋著你的前進(jìn)，但又有多少人勇敢面對(duì)挫折和困難毫不氣餒，勇往直前，努力攀登，這是人生的生活哲理——跌倒了再爬起來(lái)。

我曾經(jīng)是一個(gè)對(duì)生活充滿(mǎn)憧憬，充滿(mǎn)夢(mèng)想的男孩，偶爾有一次在體育活動(dòng)課上，與同學(xué)們進(jìn)行激烈的足球?qū)箷r(shí)，一不小心扭傷了腳踝，我頓時(shí)捂著腳踝跌坐在地上，痛苦地呻吟著。同學(xué)們見(jiàn)狀，飛快跑來(lái)詢(xún)問(wèn)我受傷的情況，并不斷地安慰我，然后把我扶到醫(yī)務(wù)室。當(dāng)時(shí)，我的腳已經(jīng)腫脹難受，醫(yī)生為我做了簡(jiǎn)單的治療，建議我到醫(yī)院去復(fù)查。

經(jīng)醫(yī)生檢查診斷，確診了我的腳踝骨裂，當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)絕望，因?yàn)槲覍㈦x開(kāi)心愛(ài)的足球，

還有與我形影不離的好伙伴。我黯然神傷，幾乎流下了眼淚。老師與同學(xué)們經(jīng)常來(lái)探望我，鼓勵(lì)我，讓我重拾信心，不久的將來(lái)，操場(chǎng)上又會(huì)有我矯健的身姿，東奔西突。他們還時(shí)常寄來(lái)一些美麗的卡片，那一句句諄諄教導(dǎo)、互相寬慰和催人奮進(jìn)的話(huà)語(yǔ)，猶如一股股巨大的力量注入我的身體，使我重新看到希望。

從此，我不再為受傷而遺憾不已，也不再為失去足球而痛恨。信心和勇氣占據(jù)了我的心靈，我變得更勇敢，更有活力。

幾個(gè)月后，我又回到了老師和同學(xué)們的身邊，把老師的無(wú)私教誨和同學(xué)們的鼓勵(lì)化作我前進(jìn)的動(dòng)力，重新跨進(jìn)了久違的教室，奔跑在綠茵場(chǎng)上，校園里又會(huì)留下我的歡聲笑語(yǔ)。

一個(gè)人并不因?yàn)橐淮涡⌒〉拇煺鄱Ｏ履_步，也并不因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜。人生是五味瓶，是七色光，就像美麗嬌艷的花朵，雖然有凋謝的一天，但它還會(huì)重鑄堅(jiān)強(qiáng)的生命，綻放光芒，更加姹紫嫣紅。

讓富有生命的花朵越開(kāi)越艷，開(kāi)滿(mǎn)世界的每一個(gè)角落!

讓我們把握住生命的真諦和價(jià)值，努力向前!

小學(xué)語(yǔ)文作文700字 篇3

也許是偏愛(ài)，我一直在追求語(yǔ)文教學(xué)中一種新的“章法”，其實(shí)就是一種不受僵化模式羈絆的自由靈活的語(yǔ)文教學(xué)的本真之法。這種新法無(wú)名，故叫它做沒(méi)有“章法”的語(yǔ)文教學(xué)。

金東方小學(xué)的張輝玲老師的語(yǔ)文教學(xué)，就很沒(méi)有“章法”。

張輝玲老師教了17年數(shù)學(xué)，主動(dòng)要求改教語(yǔ)文，鄭校長(zhǎng)竟毫不猶豫拍板決定。不過(guò)當(dāng)年她應(yīng)聘時(shí)，她自身的語(yǔ)文素養(yǎng)倒是給我們留下了很好的印象。

她教的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，一學(xué)期背誦100首詩(shī)（詞、曲），幾百條成語(yǔ)，學(xué)習(xí)200個(gè)成語(yǔ)故事，400首兒歌，諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，《增廣賢文》全文。還試寫(xiě)日記、詩(shī)文。

她一學(xué)期僅用兩個(gè)月時(shí)間上完（準(zhǔn)確地說(shuō)是學(xué)生讀完）教材上的課文，其余時(shí)間都在廣讀精背，最后用一點(diǎn)時(shí)間“突擊備考”。

她平時(shí)從不留書(shū)面作業(yè)，統(tǒng)一派發(fā)的練習(xí)題一題都不做，只有背誦和寫(xiě)日記。

上面發(fā)的《寒假作業(yè)》也不做，作為自由閱讀材料，學(xué)生假期主攻“小學(xué)對(duì)課”（即對(duì)韻知識(shí)、對(duì)聯(lián)知識(shí)、對(duì)聯(lián)故事等），做“一字對(duì)”、“四字對(duì)”、“多字對(duì)”的訓(xùn)練。

這樣的語(yǔ)文教學(xué)一開(kāi)始就顯現(xiàn)出了它的活力和生氣，我把它稱(chēng)之為“大閱讀”語(yǔ)文教學(xué)。我早想為這樣的教學(xué)說(shuō)幾句話(huà)，但心有余悸，因?yàn)槲覀兞?xí)慣了用考試論成敗的僵化的檢驗(yàn)尺子來(lái)“量化”某種教學(xué)方法。上學(xué)期期末統(tǒng)考，因出題側(cè)重能力，所以這個(gè)班破天荒躍居首位。我這才有了點(diǎn)底氣，為這樣的教學(xué)方法吶喊幾聲。

張老師的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有“章法”，是沒(méi)有應(yīng)試語(yǔ)文教學(xué)的“章法”，其實(shí)，多讀多寫(xiě)，恰是最有價(jià)值的語(yǔ)文教學(xué)的正道章法。

走進(jìn)張老師的課堂去感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的那種本真的自由和暢快，你便對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的前景充滿(mǎn)信心。

下邊是我在這個(gè)班“推門(mén)”聽(tīng)課的見(jiàn)聞，不妨與大家分享：張老師三言?xún)烧Z(yǔ)講了本節(jié)課學(xué)習(xí)幾首宋詞的任務(wù)后，只聽(tīng)見(jiàn)一片查字詞典的淅淅聲和抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲，老師也在投入地自讀。使人想起《從百草園到三味書(shū)屋》描繪的讀書(shū)場(chǎng)景。我不停地游走于孩子們中間，問(wèn)了一些對(duì)詞的理解的問(wèn)題（自然與古漢語(yǔ)知識(shí)無(wú)關(guān) ……此處隱藏2832個(gè)字……>

讓學(xué)生邊看邊思考：

①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

③你選擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?

2。交流歸納

①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。

②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。

四、自擬題目，下筆成文

根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

小學(xué)語(yǔ)文作文700字 篇8

常喜歡倚在窗邊，看窗外的世界。對(duì)于窗，總有一種莫名的歡喜：那紛繁蕪雜、千姿百態(tài)的世界有一股力量在潛滋暗長(zhǎng)，讓內(nèi)心激蕩不已。

暑假去了趟外婆家，心中老掛念著那扇窗，那扇屬于我的窗。關(guān)于窗的`印象，以及那不由自主的幻想不斷地浮現(xiàn)在腦海。好不容易過(guò)了兩個(gè)月，我回到了家。剛進(jìn)家門(mén)，爸爸就笑著對(duì)我說(shuō)：“窗外出現(xiàn)了世外桃源，快去看看吧?！蔽移炔患按貋?lái)到窗前，一切都那么熟悉。突然，一片新綠躍入我的眼簾。我仔細(xì)一看，原來(lái)已是一個(gè)生機(jī)盎然的小公園。公園正中是一座仿古小涼亭，碧瓦飛檐，古色古香。它的周?chē)且黄G海之中點(diǎn)綴著一抹黃色的草坪，一汪清澈的小溪流分割了草坪，別致的小木橋又把它融為一體。幾株桃樹(shù)錯(cuò)落有致地散立在公園周?chē)?，增添了淡雅、恬靜的氣氛，讓人“沉醉不知?dú)w路”。真美?。?/p>

“爸，這就是你說(shuō)的‘世外桃源’嗎？”“是啊，這是政府修建的美化環(huán)境的小公園，茶余飯后，鄰居們都愛(ài)到那兒去。小公園能給人心曠神怡的感覺(jué)，可以放松工作帶來(lái)的緊張情緒。你看，他們來(lái)了?！蔽彝巴庖豢?，人們有的在談笑，有的在散步，有的在看書(shū)……公園里到處充滿(mǎn)著溫馨與美好。爸爸又對(duì)我說(shuō)：“晚上你再到窗旁看看，會(huì)有一份與白天不一樣的驚喜?！痹趺磿?huì)有這么大的變化？我才離開(kāi)了兩個(gè)月呀。我有些迷惑不解：窗外的世界真的藏著一股看不見(jiàn)的力量？“這說(shuō)明建設(shè)的進(jìn)程越來(lái)越快了。”爸爸說(shuō)。

月亮悄悄地爬上了夜空，我與爸爸再次來(lái)到了窗前。多么美麗的景色啊！只見(jiàn)從東往西的馬路上，一輛輛汽車(chē)后面的紅色尾燈，在夜幕下格外耀眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，就像跳動(dòng)燃燒的火焰，更像一條奔流的河，飛快地從橋上流過(guò)，向遠(yuǎn)方奔去?！斑@是……”

“這是馬路上的河?！卑职謺?huì)意地朝我點(diǎn)頭。是??！這是一條馬路上奔流的河，是在改革大潮中奔涌向前的河，它映照著我們高速建設(shè)美好家園的夢(mèng)想與希望。

窗外的世界在變，祖國(guó)的面貌在變，它好似一條奔騰的河，養(yǎng)育著力量與希望。不為今日的輝煌駐足不前，只為美好的明天繼續(xù)奔流。

小學(xué)語(yǔ)文作文700字 篇9

吊蘭是那樣的平凡，就如一株草。人們并不會(huì)多看它幾眼，但它并不在意，只是那樣不卑不亢地生長(zhǎng)著。

之前，家中有兩盆花，一盆是水仙，另一盆則是吊蘭。我把水仙端正地?cái)[放在窗臺(tái)上，仿佛有了它窗外陰暗的天空就會(huì)變得澄澈了。而吊蘭就在它的旁邊被它的光輝所埋沒(méi)。

每天我都會(huì)精心照料水仙，擺弄一下它的葉，看看幾時(shí)能開(kāi)花，而它旁邊的吊蘭卻只是簡(jiǎn)單地打理一下。它們就好像千金小姐和身邊的丫頭一般。吊蘭是那樣的不起眼。

后來(lái)不知怎么，水仙突然死掉了，為此我傷心了好幾天。窗臺(tái)上只剩下那一盆吊蘭。這時(shí)我看它，窗外灰暗的天空把它也變得灰暗了。轉(zhuǎn)身去取了些水慢慢地澆灌，定定地看著，突然發(fā)現(xiàn)它竟會(huì)開(kāi)花，白色的花比丁香還要小，中間是黃色的蕊。那樣的可愛(ài)，我竟不知，細(xì)細(xì)一品竟還有幾分嬌柔。轉(zhuǎn)念一想，我又何時(shí)細(xì)看過(guò)它?只是掃上幾眼罷了。我便開(kāi)始埋怨自己，只是因?yàn)樗凰扑赡菢計(jì)少F便將它冷在一旁，而這差點(diǎn)讓我錯(cuò)失了這一抹簡(jiǎn)單的素美。

之后我便總?cè)タ此茨且欢涠涞男』?。花開(kāi)、花敗，它們總是用最美麗的時(shí)刻裝點(diǎn)吊蘭。其實(shí)吊蘭的美并不在于那一朵朵的小花，而在于它的簡(jiǎn)單、純凈。吊蘭本身就是一朵美麗的花，它無(wú)需任何裝飾。

吊蘭的那一朵朵小花用它的魂筑起一片片小小的天堂，它們結(jié)合到一起將吊蘭籠罩，于是，吊蘭就生活在那小小的純凈的天空下了。我想，吊蘭一定是墜入凡間的天使的靈魂所化，否則它怎能有勇氣揭開(kāi)迷霧，將那純凈的身軀與靈魂展現(xiàn)?

吊蘭是髙潔的，它那樣圣潔的心我不敢恭維。在這些許骯臟的世界上，它怎能保持的那樣純凈?我不知。不只是現(xiàn)在，我想以后也不會(huì)知道吧。

吊蘭，只不過(guò)是一株簡(jiǎn)單的，開(kāi)花的草。它純凈的像嬰兒，但又與嬰兒不同，它能永遠(yuǎn)保持純凈，而嬰兒卻隨著年齡的增長(zhǎng)變得越來(lái)越骯臟了。

吊蘭靜靜地開(kāi)放著，我將那朵朵小花托起，放到鼻尖，輕輕地嗅著那微不可聞的香。或許，它是沒(méi)有香的，它是那樣的簡(jiǎn)單，但那香卻偏又在我心里，那是一種純凈。

我愛(ài)吊蘭，愛(ài)那一株開(kāi)花的草。

陽(yáng)光下，我看到它的靈魂在悄悄盛開(kāi)……

小學(xué)語(yǔ)文作文700字 篇10

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在一些問(wèn)題：教師難教，學(xué)生難學(xué)。教師在教學(xué)方面采用傳統(tǒng)的填鴨式、單一式教學(xué)，嚴(yán)重地與實(shí)際生活脫軌，與學(xué)生脫軌，致使學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章太過(guò)生硬、不真實(shí)；在教學(xué)指導(dǎo)上不全面，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生入手很困難；或是指導(dǎo)過(guò)于具體，讓學(xué)生的思維受到了約束，讓學(xué)生的寫(xiě)作風(fēng)格趨于雷同，寫(xiě)作內(nèi)容太過(guò)蒼白無(wú)力，沒(méi)有創(chuàng)新等。因此，針對(duì)此問(wèn)題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、激發(fā)學(xué)生情感，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作是對(duì)自身心靈感受的傾訴，它源于對(duì)日常生活的感悟和情感抒發(fā)。語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，必須有意識(shí)地去帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與悲傷，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活敏感度的鍛煉，將寫(xiě)作融入生活中，讓學(xué)生自由地順利地表達(dá)自己的情感。比如，教師在進(jìn)行與春天相關(guān)內(nèi)容的寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去春游，讓學(xué)生與大自然親密接觸，并在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然的一草一木，并激勵(lì)學(xué)生自由抒發(fā)，將感受記錄下路。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容才能充滿(mǎn)生命力，學(xué)生的寫(xiě)作興趣才能得到提升。

二、創(chuàng)設(shè)作文活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度

大家都知道，小學(xué)生這個(gè)年齡段，他們都擁有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，多樣式的作文活動(dòng)能讓學(xué)生積極地表現(xiàn)自己，并參與到寫(xiě)作中。比如，創(chuàng)設(shè)課前讀報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生自由地上臺(tái)朗讀自己的優(yōu)秀作品，或是朗讀自己平時(shí)積累的優(yōu)秀文章，精彩段落、句子等，讓每個(gè)學(xué)生都可以向其他同學(xué)和教師表現(xiàn)自己，提升他們寫(xiě)作的信心。為了能將自己的能力更好地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地去閱讀作品，尋找好的文章、好的句子、好的內(nèi)容片段，或者是自己的寫(xiě)作等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作素材得到了累積，寫(xiě)作能力得到了提升。

總之，只要教師敢于去轉(zhuǎn)變觀念，突破創(chuàng)新，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，并以學(xué)生為主體進(jìn)行研究，一定能找出更適合的方法，提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂質(zhì)量，讓學(xué)生的語(yǔ)文水平有飛躍性的提高。