走進(jìn)語(yǔ)文作文

走進(jìn)語(yǔ)文作文匯總九篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的走進(jìn)語(yǔ)文作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇1語(yǔ)文與我而言是一本百科全書(shū),走進(jìn)她你會(huì)發(fā)現(xiàn)她包羅萬(wàn)象,人文、歷史、山川、哲學(xué)……應(yīng)有盡有,用心去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,你一定會(huì)在這個(gè)寶藏中找到你喜歡的。
那些膾炙人口的佳作,那些聞名古今的人物,在語(yǔ)文的世界里都能尋到。你看,一身傲骨的文天祥正寫(xiě)著“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,那般決絕,那般剛毅;還有“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的李清照,那般柔弱,卻有著“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的氣魄;豪放不羈的李白“天子呼來(lái)不上船,自稱(chēng)臣是酒中仙”,那般灑脫,卻也有著尋常人的煩惱,“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”咱們的就中仙也終究逃不脫凡塵俗世。
與名人對(duì)話,總能讓人受益匪淺。“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”人總要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí),才能保持不斷的進(jìn)步和清醒的頭腦;“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”看待事情要跳脫出框架之外,客觀理性的分析問(wèn)題,避免“當(dāng)局者迷”。
此外,在語(yǔ)文的世界里,我們還能暢游祖國(guó)山川,去感受“黃河之水天上來(lái)”的大氣;去仰視廬山瀑布“飛流直下三千尺”的磅礴;領(lǐng)略“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊。我喜歡“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光,喜歡“明月松間照,清泉石上流”的幽靜山林,喜歡黃四娘家“千朵萬(wàn)朵壓枝低”的滿(mǎn)蹊花,喜歡在草長(zhǎng)鶯飛的二月天趁著東風(fēng)放飛紙鳶,重溫兒時(shí)的美好。
走進(jìn)語(yǔ)文,你會(huì)明白生可以輕于鴻毛,死可以重于泰山;你會(huì)懂得天下興亡匹夫有責(zé);你會(huì)知道這世間本沒(méi)有路的,只是走的人多了就形成了路。
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇2在語(yǔ)文的世界里,有無(wú)窮的知識(shí),是一個(gè)挖不盡的寶藏,也是一個(gè)能吐露真言的世界。走進(jìn)語(yǔ)文世界,一個(gè)富有感情色彩的世界。
語(yǔ)文,是一個(gè)真情、知識(shí)、書(shū)籍的源泉。語(yǔ)文世界,一切都是姿態(tài)萬(wàn)千的:作文是真情吐露的地方;書(shū)籍是知識(shí)收集知識(shí)的地方;言語(yǔ)是人際交往的地方……在初中的校園里,我們身高在長(zhǎng),體重再長(zhǎng),我們的知識(shí)又何曾不應(yīng)該增長(zhǎng)呢?語(yǔ)文是所有學(xué)科中的精華、玉粹,它如寶石一般,在知識(shí)的世界里,他它永遠(yuǎn)發(fā)出最璀璨的光輝。我想,我們應(yīng)該捕捉最美的瞬間、追逐心中的夢(mèng)幻、傾聽(tīng)精靈的聲音……這一切的一切都是語(yǔ)文所培育出最美好的果實(shí),最甜美的果實(shí)。
語(yǔ)文的世界,是清風(fēng)與秋月,是山光與水色,是碧海與晴空,讓所有人都陶醉其中。語(yǔ)文能讓安靜奔流成壯闊,使寂寞綻開(kāi)成芬芳,將孤獨(dú)演繹成一排排鴻雁,把快樂(lè)化為漫天繁星。天空中一絲云飄過(guò),淡淡的,感覺(jué)真好,這就是語(yǔ)文;初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈,生機(jī)蓬勃,這就是語(yǔ)文;如血的殘陽(yáng)映紅了半邊天,讓人無(wú)限留戀,別忘了,這還是語(yǔ)文。語(yǔ)文讓陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山,語(yǔ)文讓龔自珍的片片紅葉幻化為點(diǎn)點(diǎn)春泥,語(yǔ)文將徐志摩對(duì)康橋的熱愛(ài)輕輕地沉淀成一首柔情的歌,語(yǔ)文讓我傾聽(tīng)孩子的聲音:“面朝大海,春暖花開(kāi)……”
我懷著“采菊東籬”、“南山飲酒”的心境,去“坐看起云時(shí),行至水窮
處。”,賞“村邊綠樹(shù),郭外青山?!逼罚骸鞍丫婆R風(fēng),寵辱皆忘。”憶“黃梅時(shí)節(jié),棋子燈花?!闭Z(yǔ)文是那巍峨昆侖,是那草地上久久不肯滴落的露珠,是哪古城中國(guó)色天香的牡丹。
語(yǔ)文是無(wú)聲的冷月,是靜謐的荷塘,是秦皇島外滔天白浪的帆船,是那春天的一行白鷺,是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆,是那山重水復(fù)的柳暗花明。語(yǔ)文世界,它如寶石一般,在這里,它永遠(yuǎn)會(huì)發(fā)出璀璨的光芒!
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇3語(yǔ)文像浩瀚的大海,讓行駛在其中的船只感受那自然的博大與力量;語(yǔ)文又像無(wú)垠的天空,讓翱翔在其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。
記得一年級(jí)時(shí),我剛拿到我第一本語(yǔ)文書(shū)時(shí),是多么的高興呀,我迫不及待的翻開(kāi)了它書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事,一篇篇課文,立刻吸引住了我,只可惜那時(shí),我認(rèn)識(shí)的字不多,只能讀個(gè)一知半解,但我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。
隨著年齡的增長(zhǎng),認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多,家里,媽媽給我買(mǎi)的書(shū)也越來(lái)越多。
打開(kāi)《三國(guó)演義》,呈現(xiàn)在眼前的是三位好漢桃園結(jié)義,和大火沖天的赤壁,在這里,我認(rèn)識(shí)了料事如神的諸葛亮,有勇無(wú)謀的呂布,劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟……讀著讀著,我仿佛置身于諸葛亮草船借箭的那天早晨,與諸葛亮一起去“拜訪”曹軍;仿佛耳邊聽(tīng)到的除了諸葛亮朗誦詩(shī)的聲音外,更多的是箭插在船上的“啪啪”聲……
翻開(kāi)《水滸傳》,呈現(xiàn)在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山,在這里,我認(rèn)識(shí)了及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著讀著,我仿佛置身于宋江軍中,與梁山好漢們一起謀劃軍事,仿佛處在煙火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上,與武松們一起痛殺敵人……
忽然,一陣風(fēng)吹開(kāi)了桌上的《西游記》,呈現(xiàn)在眼前的是孫悟空師徒四人過(guò)火焰山的情景,在這里,我認(rèn)識(shí)了貪圖女色和好吃的豬八戒,有著火眼金睛的孫悟空,善良的唐僧,任勞任怨的沙和尚……讀著讀著,我仿佛置身于師徒四人中,與孫悟空一起三打白骨精,與豬八戒一起偷吃西瓜……
六年的小學(xué)生涯已經(jīng)過(guò)去,我迎接來(lái)了中學(xué)的生活,開(kāi)學(xué)那天,我同樣收到了老師發(fā)下來(lái)的語(yǔ)文書(shū),我先是一驚,因?yàn)?,這本書(shū)除了書(shū)的封面有一匹馬是棕色的,其他的所有都是黑白的,不過(guò),我很快的適應(yīng)了這本書(shū),并發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里的每個(gè)單元的最后一篇課文都是古文,而且它的每一篇課文下的.注釋都是小學(xué)的課本里沒(méi)有的……
走進(jìn)語(yǔ)文,它讓我領(lǐng)略到了文字的魅力;走進(jìn)語(yǔ)文,是它讓我領(lǐng)略了中國(guó)文學(xué)歷史的悠久……
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇4什么是語(yǔ)文?從來(lái)沒(méi)有人問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題,也從來(lái)沒(méi)有人替我解答。
語(yǔ)文老師穿著一襲粉色過(guò)膝裙,伴著上課鈴,捧著書(shū)緩緩地走進(jìn)教室。嘈雜的教室瞬間安靜了下來(lái),幾十雙眼睛都聚焦在老師一人身上,我也不例外。對(duì)這初中第一堂語(yǔ)文課,我十分期待與好奇。
老師掃視全班,做了一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹后,向我們拋出了第一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們認(rèn)為什么是語(yǔ)文?”語(yǔ)畢,原本安靜的教室傳出陣陣窸窸窣窣的聲響。“什么是語(yǔ)文?”我小聲念著,我從來(lái)都沒(méi)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。老師帶笑的眼神中夾雜著些許鼓勵(lì),望著我們。大家觸碰到老師熾熱的目光,不約而同地低下了頭??磥?lái)大家都和我一樣,從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題,也沒(méi)預(yù)料到老師會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。
終于,有人舉起了手:“老師,我認(rèn)為語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字。”又有人道:“老師,我認(rèn)為是語(yǔ)言和文化?!蔽寤ò碎T(mén)的想法從大家的嘴里吐露出來(lái),同學(xué)們都在表達(dá)自己心目中的語(yǔ)文。我始終低著頭,對(duì)于自己心中的語(yǔ)文,我不知道如何去描述。
“我認(rèn)為——”老師頓了一下,嘴角微微揚(yáng)起,接著道:“語(yǔ)文天生浪漫?!蔽颐偷靥痤^,心中一陣震撼。
大屏幕上顯示出了幾行字,老師緩緩讀著:
“ ……此處隱藏942個(gè)字……烈士暮年,壯心不已”,這是拼搏、追求之人格;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,“豈因禍福避趨之”,這是敢說(shuō)“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”之人格。一個(gè)人沒(méi)有了人格就好像大樹(shù)沒(méi)有了深根,大廈沒(méi)有了基石,河流沒(méi)有了源頭,終將凋零,倒塌,干涸。
它常常告訴我:切勿以成敗論英雄?!笆?,是把有價(jià)值的東西毀滅給人看;成功,則是把有價(jià)值的東西包裝給人看?!表?xiàng)羽雖敗,但他仍然是一代豪杰;諸葛雖敗,但他依然流芳千古。成功固然可貴,失敗同樣美麗。勤奮努力而成功的人與勤奮努力而失敗的人一樣受人尊敬。
……
語(yǔ)文是一葉扁舟,載我在知識(shí)的海洋里遨游;語(yǔ)文是一輛馬車(chē),帶我在文學(xué)的林陰大道上奔馳……
走進(jìn)語(yǔ)文,語(yǔ)文讓我受益終身。
……
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇7走進(jìn)語(yǔ)文,你會(huì)被它感染。它不僅是一種文化,更是一筆財(cái)富……
走進(jìn)語(yǔ)文,語(yǔ)文告訴我李白的鳳凰臺(tái)與崔顥的黃鶴樓誰(shuí)更富麗堂皇,彰選藝術(shù)的絕美?志南和尚的楊柳風(fēng)是否打動(dòng)了月光下的摩琴?……
走進(jìn)語(yǔ)文,語(yǔ)文告訴我什么是情?魯迅有詩(shī)云:無(wú)情未必真豪杰,連子如何不丈夫。語(yǔ)文告訴我“慈母手中線,游子身上衣”是一種情;“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是一種情;“在天愿做比翼鳥(niǎo),在地愿做連理枝”是一種情;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”也是一種情……
走進(jìn)語(yǔ)文,語(yǔ)文告訴我什么是精神?“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為儒子?!笔且环N精神;“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是一種精神;“衣帶漸寬終不悔,為伊不消的人憔悴”是一精神;“愚公移山”是一種精神;“夸夫逐日”也是一種精神……
走進(jìn)語(yǔ)文,語(yǔ)文告訴我可以用杜甫的“何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”去表達(dá)對(duì)勞苦人民的同情,讓我借李白之眼去觀賞那“飛流直下三千尺”的瀑布……
……
語(yǔ)文告訴我很多。它是一種文化,更是我們?cè)谏钪械囊槐蓉?cái)富。朋友,如果你還沒(méi)有仔細(xì)去欣賞這比財(cái)富。那么趕快去珍惜,去品味這比財(cái)富吧!
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇8“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流?!薄铎鲜潜唷⒓拍?,細(xì)雨閑花之下,我們感同身受。“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青?!薄奶煜閳?zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情更讓我們感受到了中國(guó)古代文人志士的不屈不饒?!安灰晕锵玻灰约罕??!薄吨傺徒虝?huì)我們擁有一種寬闊的胸襟。“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)?!薄覀?yōu)榉吨傺偷膽n(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情而感慨萬(wàn)千……
是語(yǔ)文,帶我走進(jìn)了“亂花漸欲迷人眼”、“天街小雨潤(rùn)如酥”的美好世界;是語(yǔ)文,帶我領(lǐng)悟了“江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”的豪邁??茨嵌赐ズ昂坪茰珳瑱M無(wú)際涯”,“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城”;看那五岳之首的泰山,“造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉”;看那富春江畔“奇山異水,天下獨(dú)絕”……祖國(guó)江山如此美好,作為炎黃子孫,我怎能不無(wú)比自豪?
我在語(yǔ)文的海洋里遨游,沒(méi)有束縛,沒(méi)有顧慮。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不必像為了文憑而戰(zhàn)的焦頭爛額,只要帶著一份閑適,一份真心,便能體會(huì)語(yǔ)文的真正含義。是的,帶著這份雅興,我走進(jìn)了語(yǔ)文。
四面楚歌的項(xiàng)羽,是不是窮途末路?回答是否定,劉邦利用心理戰(zhàn)術(shù)就打敗了項(xiàng)羽,最后致使項(xiàng)羽自刎烏江,悲情的女子為項(xiàng)羽付出的不只是真情,還有生命的代價(jià)。我鄙棄項(xiàng)羽最后的懦弱,作為西楚霸王的他,為什么就不能像越王勾踐一樣,臥薪嘗膽、重振雄風(fēng)?為什么就不能想到“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”呢?他應(yīng)該自信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!卑?!在這些千古的名人和名言中,我走進(jìn)了語(yǔ)文,感受到了更多語(yǔ)文的魅力,
“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。曹操作為一代梟雄,最終完成了統(tǒng)一大業(yè)。我們無(wú)不感慨于曹操的心狠手辣和他的足智多謀,但我更欣賞的還是“鞠躬盡瘁,死而后已”的諸葛亮,也感動(dòng)于劉備三顧草廬的一片真心。可惜后主劉禪不懂得“親賢遠(yuǎn)佞”的道理,最終葬送了蜀國(guó)基業(yè)……對(duì)于一些人,魯迅先生曾云“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)!”我想,這句話再適合不過(guò)阿斗了。在語(yǔ)文的寶庫(kù)里,教會(huì)了我很多。
走進(jìn)語(yǔ)文,我要像蓮一樣“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”;走進(jìn)語(yǔ)文,我終會(huì)像蘇軾一樣“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月,西北望,射天狼!”
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇9“丁零零,丁零零”鈴聲歡快地唱響了,原本沸騰的教室一下子變得靜悄悄。連外面呼嘯著的凜冽的寒風(fēng)也聽(tīng)得清清楚楚。我隱約地聽(tīng)見(jiàn)王老師那輕盈的腳步聲。王老師一進(jìn)門(mén),就嫻熟地打開(kāi)了電腦,屏幕不緊不慢地下降了,我仰著頭揣測(cè)著,昨天王老師沒(méi)讓我們預(yù)習(xí)呀,今天的課是什么內(nèi)容呢?真不知道她葫蘆里賣(mài)的是什么藥?我?guī)е鴿M(mǎn)腹狐疑仔細(xì)地盯著屏幕。這時(shí),屏幕上出現(xiàn)了6個(gè)醒目的大字?!按笞匀坏恼Z(yǔ)言”,我們?nèi)嗖唤摽诙?。“是的,今天我們就是要了解并學(xué)習(xí)大自然的語(yǔ)言。不要以為只有我們?nèi)祟?lèi)會(huì)說(shuō)話,大自然也是有語(yǔ)言的哦,千萬(wàn)不要小看它,在農(nóng)業(yè)上它可是功不可沒(méi)的,在生活中,只要仔細(xì)觀察,就不難發(fā)現(xiàn)大自然說(shuō)的話?!蓖趵蠋煱l(fā)出娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音。話音剛落,同學(xué)們就騷動(dòng)起來(lái)。
有人說(shuō):“嗨,大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢?它又沒(méi)有說(shuō)話的功能。”有人說(shuō):“難道北風(fēng)呼呼地吹就是它的語(yǔ)言嗎?”“你看,這北風(fēng)為什么會(huì)這么肆無(wú)忌憚?”王老師望著窗外說(shuō)?!斑€不是因?yàn)槎靵?lái)了嗎?”大家都異口同聲地回答,還以為老師會(huì)提出讓人啞口無(wú)言的難題,結(jié)果是三歲小孩都能答上來(lái)的傻問(wèn)題,而老師連連點(diǎn)頭,頭搖得像撥浪鼓似的,“從西伯利亞吹來(lái)冷風(fēng)不就是意味著冬天來(lái)了嗎?這就是大自然的語(yǔ)言呀!”“啊?。?!”同學(xué)們都張開(kāi)了“O”型大嘴,老師又鼓動(dòng)說(shuō):“你們還知道哪些大自然的語(yǔ)言嗎?看誰(shuí)第一個(gè)沖鋒陷陣?!蔽业椭^絞盡腦汁,使出十八般智能,立刻攪動(dòng)腦細(xì)胞,這時(shí),一只白皙的手高高地舉起來(lái)。這手好熟悉呀,原來(lái)是語(yǔ)文頂尖生“書(shū)呆子”。我心中暗暗地佩服他?!袄蠋煟抑?,像螞蟻搬家就預(yù)示著大雨將至。”他穩(wěn)重而平靜地說(shuō)?!皩?duì),對(duì),這也是大自然對(duì)我們說(shuō)的語(yǔ)言?!崩蠋熜Σ[瞇地對(duì)他說(shuō),好像在稱(chēng)贊他。我頓時(shí)恍然大悟,以0。000秒的速度舉起了手,“大雁如果集隊(duì)往南飛就說(shuō)明秋天已在眼前?!庇晌液汀皶?shū)呆子”開(kāi)了當(dāng)頭炮之后,班上頃刻間活躍起來(lái),都爭(zhēng)先恐后地舉起了手,“燕子低飛,說(shuō)明空氣中濕度大,要下雨?!薄棒~(yú)兒躍出水,也要下雨。”“那么,大自然的什么語(yǔ)言對(duì)農(nóng)事有幫助、有益處呢?”老師一邊說(shuō),一邊移動(dòng)著鼠標(biāo),屏幕上赫然出現(xiàn)了幾行字:杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示趕快播種谷子;布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,農(nóng)民伯伯懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾。”我連連點(diǎn)頭,心想:這些在我們看來(lái)平時(shí)微不足道的細(xì)節(jié),在農(nóng)民的心里分量卻很重。我應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,用心來(lái)訪問(wèn)大自然。王老師又從屏幕上給了我們幾句諺語(yǔ):“小雪雪滿(mǎn)天,來(lái)歲必豐年”、“雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到”、“雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到”………
“丁零零,丁零零”鈴聲在最不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里響起,我們依依不舍的告別了老師,我們多么想讓時(shí)間停留在那有趣的45分鐘里。
我心里嘀咕:這節(jié)課真有趣!新課程教學(xué)讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,它與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,使我們既容易接受,又對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心。我愛(ài)新課程教學(xué)。







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