小學(xué)語文作文400字

實用的小學(xué)語文作文400字5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文作文400字5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文作文400字 篇1
扇動著纖弱的羽翼,沐浴著昔日的陽光,抖去夏天的不安,披上金黃的目光。彼岸,依舊是和著寒風(fēng)的故土,在彌漫著淡淡的清香。一種熟悉的聲音在呼喚著,一種溫柔的語言在夢魂縈繞,一種沉重的諾言在渺茫的心靈曠野上——落定塵埃。
多少著風(fēng)雨之夜,我捫心自問著不爭氣的我,竟然沒有發(fā)現(xiàn)窗外的世界是如此的精彩;多少個陽光日下,我獨自徘徊在校園的大道上,竟然沒有發(fā)現(xiàn)校園之外——窗外世界的迷人;多少個虛幻夢境,我迷迷糊糊地像個流浪者,竟然沒有用跋涉的步伐,流浪完窗外的世界。
后來,我發(fā)現(xiàn)窗外的世界,有一只在悄然扇動著雙翼的生靈,似乎是倒在血泊中依然站起來的精靈,也似乎在用沉思般的情愫,追尋著一千年前敦煌壁畫的神秘和飛天旋律,一種“曹衣出水,吳帶迎風(fēng)”的意境,馬上植根于我膚淺的頭腦。我不能不驚嘆,窗外的世界竟然是如此的深刻和催人深思。我的意識馬上告訴我:這種生靈的名字叫蝴蝶。而我有時便虛幻地假設(shè)我就是蝴蝶的花朵,在寬敞的大道,在古香古色的花園,散發(fā)著淡淡的清香,像桅子花香霎時彌漫著整個空間。我想:這是上天給予我的心靈世界吧?抑或是前身的蝴蝶小伙伴的再見?如果再說是上天,那么我也說不清楚了……
有人說,一朵花就是一個世界;一朵美麗的花,就是一個美麗的世界。這世界就是窗外的世界,心靈的窗外世界。我渴望在夜深人靜之時,拿起平凡而不平凡的筆,在田字方格中傾訴著我情感波瀾;我更喜歡,用遙遠(yuǎn)的思維,在詩歌中定格我脆弱的心靈,還有那窗外的世界。
我漸漸感到,窗外的世界,是我精神支柱的生命本源,愿這世界的姿麗紛呈,流淌著源源不斷的生命之水。
小學(xué)語文作文400字 篇2
從教十年,一路坎坷一路歌。但非常有幸的是,有一個知心朋友《小學(xué)語文教師》一直陪伴著我?!缎W(xué)語文教師》是我工作中的最愛。十年來,她在不斷更新,不斷完善,也時時刻刻的在幫助著我,心中真的非常感謝《小學(xué)語文教師》。
在讀這本書時,經(jīng)常會看到一個人的文章,那就是全國教育系統(tǒng)勞動模范——竇桂梅。她提出的“尊重教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師”。這三個超越的教學(xué)思想在小學(xué)教育中引起了巨大反響。
竇老師來自東北一個普通的農(nóng)村家庭,中等師范學(xué)校畢業(yè),不到30歲就被評為了全國特級模范教師,這里面有多少汗水。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過竇老師講的課,每一次都給人帶來意想不到的驚喜。她那教學(xué)的底氣,特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事:一位教師的一堂歷史課上得十分精彩,令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方,那位老師說,我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。比如她上《秋天的雨》一課,僅一個導(dǎo)入環(huán)節(jié),就讓人聯(lián)想到了,在那楓葉飄落的秋天,一場秋雨沐浴著大地,讓學(xué)生們能夠身臨其境著感覺到課本內(nèi)容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外,肯定還有許多平日生活中的備課,比如,讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。而竇老師就是這樣,她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷,都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。作為語文教師,我們要有竇老師這種精神,這種永無止境追求教育事業(yè)的精神,這樣我們才能對得起教師——這個百年育人的神圣職業(yè)。?
小學(xué)語文作文400字 篇3
語文,在生活中,工作中這位無處不在的朋友。你會常遇見;可你曾遇見過嗎 你是否也我像這樣,讓語文從我身邊輕輕走過。
從開始懂事時,我就有一個朋友,總是默默地在我身邊。它讓我接觸,它認(rèn)識它。它讓我接觸拼音。老師在講什么是拼音,我卻不以為然的做我的小動作,卻不知它正傷心的輕輕走過?,F(xiàn)在的我,因拼音常鬧笑話。它從我身邊輕輕走過。
長大了,它讓我接觸字詞。我卻也是無所謂,會寫就寫,不會寫就不會寫。也不會想去弄明白,它正傷心的輕輕走過。現(xiàn)在的我,常寫錯別字。它從我身邊輕輕走過。
一轉(zhuǎn)眼,到了中學(xué)?,F(xiàn)在的我,回首當(dāng)年,它的陪伴,我曾多少次讓它從我身邊輕輕走過。又回想起,在前段日子媽媽知道我語文的不足,語言不優(yōu)美。常買作文書,好詞,好句,好段給我。希望我能推敲,累積??墒俏翌^兩天新鮮,看了三四篇。到后面,書的封面都上了一層灰。是啊,我又讓它從我身邊輕輕走過,不留下任何痕跡,卻留下我內(nèi)心的懊悔。
現(xiàn)在我能抓住它嗎 對,抓住它!我不能再次讓它從我身邊輕輕走過。我曾多少次讓它與我擦身而過?,F(xiàn)在我要用雙手抓住它,在不抓,我就等于放棄語文,放棄了中考,高考。這不就等于放棄自己。不,這不能。
朋友—語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ),又是日常生活中不可少的`工具。比如,如在寫信時,把烏魯木齊寫成鳥魯木齊,那么這封信將無法投遞;又如當(dāng)今社會上當(dāng)任文秘工作,對語文素質(zhì)的要求,就更是人人皆知了。因此必需下決心把語文學(xué)好。也許,人們在不知不覺中讓語文從身邊輕輕走過。那就請你珍惜學(xué)語文的時刻,別再讓語文從身邊輕輕走過!
小學(xué)語文作文400字 篇4
鞭炮聲依舊那么響亮,震耳欲聾;煙花依舊那么絢爛,眼花繚亂,年味作文600字。只是年味隨時間的流逝越來越淡。
在小時候,村里的每個孩子都盼望著過年,因為過年有新衣服穿、有好吃的、還有好玩的游戲可以玩,但隨著時代的發(fā)展,新衣服、好吃的不再是過年才會有。游戲?大人小孩都鉆進(jìn)了手機里。過年都沒有了過年的味道了,好像過年除了可以收到壓歲錢以外,其它的差不多都跟平常一樣了。我也不再盼望過年、不再喜歡過年,因為這種失去年味的過年毫無意義。
記得小時候過年,我們都會特別的興奮,因為有好吃的好玩的。好吃的,比如:酥食、麻餅……以前這些都是媽媽在過年前幾天親自做的,但現(xiàn)在這些吃的都是在街上買的,沒有了媽媽味道,更沒有了過年的味道。好玩的,比如:“插秧”、“栽搖錢樹”、舞龍燈、“打耗子”。在小時候我們過年玩的最多的是“打耗子”?!按蚝淖印奔从美K子系草鞋倒拖作“耗子”(老鼠),眾孩邊打邊問答:“中柱大哥,檐柱二哥,草鞋鼻子倒拖,問你耗子落窩不落窩?”“不落窩……不落窩要打落窩!”接著在一片喊聲中以棍追擊草鞋到主人門口討要粑粑,要完粑粑,再到下一家,一家一家走遍鄰近村寨。
“打耗子”這個游戲是小時候每年過年我們都會去玩的游戲,現(xiàn)在我們都長成了十七八歲的花季少年了,這個游戲已不再是屬于我們的了,雖然現(xiàn)在村里還是有很多孩子,但這個游戲已經(jīng)沒人再玩了,就好像一樣?xùn)|西從此消失了一樣……
現(xiàn)在過年,孩子跟平常一樣依舊還在手機里游玩,大人呢?也和平常一樣,忙碌的忙碌,玩的玩。過年已不再擁有小時候的那種濃濃的年味,年味已變淡,過年還有何意義?
小學(xué)語文作文400字 篇5
今天,聽了朱老師指導(dǎo)的《想象作文》,我想了不少。首先,他選的這個課題對于寫作教學(xué)來說是一條新思路,以后可以在自己的教學(xué)中實踐操作。整堂課聽下來,思路還是蠻清晰的。開始呈現(xiàn)作文開頭一句話:“一天,小王遇到了一件蹊蹺的事……”,接下來就是讓學(xué)生大膽想象,各抒己見。這里,朱老師及時地將學(xué)生的想法實行歸類并呈現(xiàn)在黑板上,這樣大家的想法就一目了然了。這一點比較好,可以借鑒學(xué)習(xí)。這時,學(xué)生的反應(yīng)是積極活躍的,課堂氣氛是熱烈的!只是,在讓學(xué)生去大膽想象的同時,教師并沒有任何地要求和限定,對于七年級學(xué)生而言似乎很難握好度。后來出現(xiàn)許多比較另類的想法,讓人不免得擔(dān)心學(xué)生會不會將大膽想象等同于胡思亂想。我的想法是在這里教師應(yīng)該說明想象的要求以及采取一些導(dǎo)向性的提議。
接著,朱老師引導(dǎo)學(xué)生逐個排除了剛才列舉的內(nèi)容,最后在“狗生貓”與“穿越時空”兩個里面進(jìn)行選擇。最后選定的是“穿越時空”。這里,我存有疑惑,在引導(dǎo)學(xué)生排除時應(yīng)按什么標(biāo)準(zhǔn)為好呢?選定的內(nèi)容到底是不是完全應(yīng)該由學(xué)生隨機生成的呢?教師是不是應(yīng)該有大方向的引導(dǎo)呢?還有,我們本節(jié)課的寫作意圖應(yīng)該是什么呢?
接下來,朱老師讓學(xué)生們寫下自己最初的想法,完成第一稿。規(guī)定時間到了,他讓學(xué)生展示了自己業(yè)已完成的文字片段,讓其他學(xué)生提意見,當(dāng)堂修改。







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