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喜歡語文的作文

時間:2025-01-28 17:32:31
喜歡語文的作文合集8篇

喜歡語文的作文合集8篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的喜歡語文的作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

喜歡語文的作文 篇1

在我的小學生活中,上過無數(shù)節(jié)各種各樣課。它們就像一艘大船,載著我在這知識的海洋里遨游:有的讓我學到新知識、有的使我視野開闊、還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識,讓我大開了眼界……總之,這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣!

我最喜歡的一節(jié)課就是——郭老師的語文課,有人要說了語文有什么好玩的?但是郭老師的語文課可不一樣了!在郭老師教我的一年多來,我雖然不是太積極發(fā)言,但我從來也沒聽厭過!因為郭老師講起來繪聲繪色、百聽不厭,她講美景我們仿佛都在那里;她講悲痛時讓人淚流滿面,把我們都帶動起來,讓同學們不舉手都難。

有一次是我覺得是最美好的一堂課,那是郭老師第一次給我們上課:我到現(xiàn)在還記得上得是1故鄉(xiāng)是北京這課是著名文學、劇作家、詞作家閻肅,這是他的代表作品。郭老師從字音到詞語一句一句的給我們講。

這堂課是我喜歡的一堂課,也是我最最歡的一堂課!

喜歡語文的作文 篇2

上了七年的語文課,我也受益匪淺,但我最難忘、最喜歡的那一堂語文課還是沒有變??

那是小學六年級時的一節(jié)語文課,老師要我們召開一個主題為“開卷是否有益”的辯論會,男生為反方,觀點為“開卷不一定有益”;而女生為正方,觀點為“開卷一定有益”。每隊有五個人。而在這其中,也有我的身影。

一上講臺,我就感覺到辯論會濃濃的火藥味——無論是反方還是正方,都在緊鑼密鼓地準備著,竊竊私語,眼神卻還冒著火花。

隨著老師一聲令下,辯論會正式開始。男方的甲同學搶先一步發(fā)言:“好書也能使人變壞,怎能說開卷一定有益呢?”女方的A同學緊接著就反駁:“‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’書是有好和壞之分,但你能分辨出來,也相當于一劑良方?!贝藭r,男方的乙同學不緊不慢地說:“沒錯,劉向是說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’但既然是藥,那么有可能是良藥,亦或是毒藥?!边@話說得有條有理,說得一旁的老師也點了點頭表示贊同。

可女方的B同學毫不示弱,不假思索地說:“那就要看你有沒有分辨能力咯!只要有分辨能力,書對人就只有好處!”“那也是要經(jīng)過長期訓練的??!”我方的甲同學脫口而出。 突然,老師打斷了辯論會:“甲同學說錯了,分辨書的好

壞,怎么會要經(jīng)過長期訓練呢?”

我們還沒反應過來,甲同學又反駁道:“那為什么還有人因為書而犯罪呢?”“那么,請你拿出證據(jù)好嗎?”女方的C同學說。這下,甲同學啞口無言了。

正在我方為難之時,我說:“但是不管怎樣,好書、壞書都是有的?。∧蔷筒荒鼙WC開卷一定有益了!這太絕對了!”這下女方反變得啞口無言了。

接下來,兩方又就如何讀書、在哪兒讀書、如何將讀書和學習結合等問題進行了討論??

辯論會落下了帷幕,可我的心依然激動。

回想當年那場辯論會,真是酣暢淋漓!我認為學習討論就應該這樣,盡情地發(fā)表自己的意見。所以,這是我最喜歡的一堂語文課!

喜歡語文的作文 篇3

從小到大,我不知道上過多少節(jié)語文課,但那節(jié)語文課卻讓我記憶猶新,久久不能忘懷!

我們的語文老師姓張,別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉,時常帶著微笑。一雙明亮的眼睛,也時常閃爍著智慧的光輝,又敏銳,又細致。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經(jīng)常會戴著一頂帽子,可她在上課時從不戴帽子,下課走時又會把帽子戴上了。

這節(jié)是公開課,學校的領導們都要來聽課,所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時間,老師走了進來,我們開始上課了。

剛上課,老師就讓我們朗讀課文,開始時我們還抑揚頓挫,可不一會兒,我們讀課文的速度就加快了,好像后邊有狼追趕著似的。于是,老師示意我們停下,給我們示范,張老師讀得繪聲繪色,可是,正當我們沉浸在優(yōu)美的課文聲中,老師的聲音突然停下了,原來是老師要提問。我還沒反應過來,老師就叫了我,我瞬間起立定了定神,比較淡定地回答了老師的問題,老師剛才還繃著的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問同學們,這堂課同學們都很積極地回答老師的問題,就連平時不愛舉手的同學都頻頻舉手。這樣,整個課堂氣氛非?;钴S,老師看著位每位同學的神態(tài),聽著每位同學的回答,感覺老師此刻就像媽媽一樣,老師是如此的親切,和我們是又如此的和諧!我們都忘記了后邊坐著校領導的事兒。

時間過得很快,感覺才上課一會兒,下課鈴聲響起了,我們都覺得還沒有學夠。老師請校領導先離開教室,然后說了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘里,同學們不但學到了新知識,更學會了在愉快和諧的氛圍中學習。這要感謝張老師的快樂教學方法!讓我們體會到了一次別樣的語文課!

這節(jié)語文課,使我受益匪淺。這節(jié)語文課,使我重新認識了語文這門學科的學習是如此的輕松,感恩張老師的辛勤授課,這節(jié)課成為了我久久不能忘懷的語文課!

喜歡語文的作文 篇4

有人說,師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬。有人說,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量。在學生的心目中,老師是嚴厲的父親,又是慈祥的媽媽;是無名英雄,又是教壇名師。

而語文,它是一陣宛轉悠揚的羌笛聲,讓人心曠神怡;它是滋味芳醇的美酒,讓人回味無窮;它更是神秘的花園,讓人流連忘返……

令我最難忘的一堂語文課,是第一節(jié)作文課,作文的主題是——深秋的校園。老師在臺上讀文章,講方法,伴隨著那動聽而又優(yōu)美的背景音樂,讓我們仿佛置身于那美麗的世外桃源。以至于老師已經(jīng)讀完了作文,我們還沒有反應過來,依然沉浸在那作文中。

老師讀的文章,很美很美,其中有一句話我至今依然記得“在幽靜的校園內(nèi),一些鮮艷的花枯萎了,凋謝了;但菊花卻迎著燦爛的陽光,盛開怒放。有黃的、白的、紫的,像美麗的珊瑚,又像被染成了很多種顏色的楊柳枝,在微風中亭亭玉立,婀娜多姿,五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了,但松柏卻依然那么蒼翠,充滿生機;楓葉紅了,紅的像晚霞,像火燒云,他們好像在和寒風挑戰(zhàn),真應了那句‘霜葉紅于二月花’?!?/p>

那節(jié)課我學到了很多的東西,寫作文的方法、技巧,老師也全都講到了……

老師讓我們寫作文,寫深秋的校園,我們也都十分認真的寫,一分鐘、兩分鐘……沒過多久就打下課鈴了。

時間過得真快,仿佛才過了幾分鐘。這節(jié)課我們都很開心但也有些遺憾,因為老師沒有點人讀作文,果然,時間是個壞蛋,總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動人心的課,但卻是我學到東西最多的一節(jié)課。

這就是我最喜歡的一節(jié)語文課。

喜歡語文的作文 篇5

語文,像一場春雨,把點點滴滴的知識撒在我們的心里。

語文,像一把金鑰匙,為我們打開知識寶庫的大門。

語文,像一位導師,引領我們欣賞祖國的大好河山。

語文,像一艘游輪,帶領我們在知識的海洋里遨游。

我喜歡語文課,因為在那里,我可以學到新知識,開闊視野……

我們的語文老師知識淵博,就像個魔術師,為了讓我們愛上語文,總會做出一些令人意想不到的、吸引我們注意力的事情,讓你不得不去關注她,她時而嚴厲毫無情面可講,時而幽默近人像朋友。她就是我的語文老師——付老師。

上語文課時,不但可以學到豐富的詞語,欣賞優(yōu)美的句子,而且還學會了做人的道理,付老師為了讓我們多增長知識都會給我們擴展一些課外知識點。每當付老師讓我們讀書時,她的一個動作,或一個表情,就能激起我們的動力,讓我們個個勁頭十足,個個像“猛虎”,朗朗的背書聲如山里猛虎吼出的聲音,如天摧地塌,岳憾山崩。付老師稱贊我們不愧是四三班的小“猛虎”,聽得我們美滋滋的。課堂上我們積極的回答問題,如果有不同的解答,班上同學就議論紛紛,付老師會讓四人小組討論,班里像炸開了鍋一樣,熱鬧極了!個個小組的代表紛紛站起來發(fā)言,不一會兒付老師公布了正確的答案,我們大家聽了恍然大悟,紛紛點頭,聽著、聽著不知不覺已經(jīng)下課了。

在別出心裁的課上,付老師為了激發(fā)我們的想象力,特意組織了四人小組pk秀。有四人一起完成的一篇,每個成員都會全力以赴,我們進行討論,交流,同學們圍在一起,你一言我一語的把所有的好詞好句都寫在我們的里。不愧是“三個臭皮匠,頂個諸葛亮?!惫?,“人心齊,泰山移”??!我們就像在開研討會,討論哪個小組的寫得最有心意,寫得最好,我們的課堂氣氛活躍。有一次我們小組得了最高分“九十九”分。我們的課堂既有趣又競爭激烈??!

付老師為了讓我們多方面發(fā)展,培養(yǎng)我們自信,鍛煉我們的語言表達能力,給我們一個展示的機會——《我是小老師》。每位當值老師都要做到充分的準備,以古詩為準,不能是學過的,道具、獎品都一一備齊,課堂上還要講述生動,聲音洪亮,還有學會維持秩序。原來的我上課很少回答問題,怕說錯被別的同學取笑,自從我走上講臺后,雖然有些緊張,但還是順利地、一氣呵成地講了下來,得到了付老師和同學的鼓勵掌聲,我既激動又高興。

課間十分鐘,我們的全能老師就像朋友一樣,和我們一起活動。和我們一起打羽毛球,我們連番上陣都不是她的對手;運動場上,我們的付老師是老師組中跑的'最快的;同學們練習乒乓球、籃球時,她總是忍不住上前的輔導;和我們踢毽子那矯健、靈活的動作讓我們目瞪口呆……

我們的語文課真有趣??!我喜歡付老師!我更喜歡語文課。

喜歡語文的作文 篇6

剛進入初中的我,一跨進初一(1)班的大門,就被我們班主任“熊大”的美貌所吸引,看她對著我們笑,心情就不知有多好?!靶艽蟆备嬖V我們,我們的語文老師是全省的特級教師。我聽著,心里就像被灌了蜜一樣,咱“熊大”不僅長得好看,沒想到語文老師還是稀有的特級呢!真是榮幸啊,不知道語文老師是個帥哥,還是個美女呢!我就這樣盼望著。

第二天,懷著滿滿的期待與好奇來到了學校。終于熬到了語文課鈴聲響起的時刻,我們坐在教室里靜靜等待著,直到特級語文老師跨進教室……可是,我感覺一盆冷水從頭潑到了腳,傳說中的特級老師竟然是個……滿臉寫滿嚴肅,鼻梁上架一幅眼鏡,皮膚黝黑,頭發(fā)濃密,身材高瘦,穿著一件短袖襯衫,手背上細細的青筋隱約可見……我看見兩個同學在不停地笑,想必也以為語文老師是個年輕的帥哥或美女吧,我懷著失落的心情聽完了第一堂語文課。

可是漸漸地,我發(fā)現(xiàn)“以貌取人”真是太不正確了!

語文老師姓郭,我們都叫他“郭特”?!肮亍睘槿撕蜕疲还苁窃谡n堂上還是在辦公室;不管是上課還是批改作業(yè),他永遠都是一副微笑的樣子,讓我們感到很親切。于是,我也就慢慢地接受了“郭特”的貌不驚人。他從未對我們發(fā)過脾氣,我甚至覺得,他根本就不會生氣。

現(xiàn)在,當我們逐漸了解了他之后,我覺得他真是可愛極了!

“郭特”十分幽默,他總有各種方法讓我們在笑聲中記住學習的要領。每上一篇新課文課,他都會請同學把新課文的生字新詞的拼音寫在黑板上,如果誰發(fā)現(xiàn)錯誤,就讓指出錯誤的同學頂替上前一位同學在黑板上書寫拼音。這樣出錯的同學和其他人記得更牢,最后由“郭特”總結,他把歌詞一改“特別的愛給特別的字”,幽默又委婉地告訴我們對于易錯字詞要特別記憶。

他善于鼓勵學生,他讓我們在書上寫下生字新詞的拼音,然后要我們互相檢查,如果誰要是全部正確就美其名曰“精準專家”,如果被查出錯了幾個,那么檢查者就被稱為“糾錯專家”,這個方法讓同學們更加用心認真地記憶拼音,也讓那些“糾錯專家”更仔細地檢查對方的拼音,使同學們的正確率大大提高。

在寫作方面,“郭特”與其他老師的要求完全不同。小學時,我們只要在作文里多加些成語或者比喻就能拿高分,但這些東西到“郭特”這里就行不通了。他鼓勵同學們要講真話,意在作文在有真情實感,不要套話一堆。他還告訴我們,作文最忌的就是在開頭“湊字數(shù)”,而我小學就最喜歡這么做,每次開頭都是長篇大論,用很多比喻、排比句,寫得那叫一個“天花亂墜”?,F(xiàn)在拿來一看,全是套話,甚至有些跟內(nèi)容都沾不上邊,真是“黑歷史”??!相比小學,我現(xiàn)在的作文水平提高了一大截,這可全是“郭特”的功勞。

別看我們“郭特”平時說話慢吞吞的,但是朗讀起課文來那是抑揚頓挫,一點也不含糊,忽快忽慢,或輕或重,聽他朗讀簡直就是一種享受。

我們的“郭特”幽默風趣、平易近人、教學有方,一點沒特級教師的架子,然而,我想這也許就是特級教師的特點所在吧!

喜歡語文的作文 篇7

我最喜歡我的語文老師。你知道我為什么最喜歡我的語文老師嗎?

我的語文老師教我們學拼音,可有趣了!我們的漢語拼音有整體認讀音節(jié)、韻母、聲母、還有鼻韻母特別好玩,有an、ang、in、ing、ao、ou、ie……,這些可都是我的語文老師教的。

上課時,語文老師總是表揚我們,鼓勵我們要大膽地回答問題,念拼音時聲音一定要響亮而且還要準確,要掌握基礎。老師會經(jīng)常給我們做一些“飛天鼠”、“小松鼠找家“的拼音游戲、認字游戲和反義詞游戲。不過,我最喜歡還是老師給我們做電腦游戲,用鍵盤、用鼠標,用上下左右的方向鍵,我們一邊做游戲,一邊還可以學拼音,又可學認字,給漢字找拼音朋友。

我的語文老師還教會了我們怎么用量詞,怎么造句子,學會認漢字。因為我們是中國人,所以一定要學漢字。要想學好漢字,就一定要學好拼音。我們小朋友如果不會認漢字,或忘記了,老師可要發(fā)火的哦!不過,老師發(fā)火時會講英語,但我們大家都聽不懂。

我很喜歡我的語文老師,也很喜歡我的語文老師用英語說話時的樣子。如果我以后上學的語文課和英語課都是我的語文老師教,那該有多好??!

喜歡語文的作文 篇8

這學期,我就特別喜歡語文課。老師生動的講解是那么有趣,讓每一篇文章,每一個漢字都像音符一樣跳動起來,把我們帶到一個充滿趣味的藝術殿堂。這都是因為我校開展了高效語文課堂活動,實行了小組自主管理,實現(xiàn)了小組與小組之間,個人與個人之間的競爭,我們學習語文的熱情也與日俱增。

“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課時間到了,語文老師輕盈地走上講臺,和顏悅色地說:“今天我們來繼續(xù)學習《夜鶯之歌》這一課,請各個小組分別選派代表對課文的每個部分進行朗讀并評價?!崩蠋焺傄徽f完,各個小組爭先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號同學來匯報朗讀,他站起來認真地讀了一遍,可同學們評價他聲音不夠洪亮,感情也不夠充沛。這時他們組的競爭對手2B組的3號同學自告奮勇地站了起來,聲情并茂地讀了起來。聽著聽著,我們也仿佛身臨其境,置身于小夜鶯的身邊:聽他是如何與敵人機智的周旋,從容不迫地咒罵敵人;看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報……在競爭中,2B組獲得了勝利,他們組獲得了加分的機會。全組同學都流露出開心的笑容。而2A組的同學們也不甘示弱,他們嚴陣以待,準備著下一次的競爭呢。

一節(jié)課的時間很快就要過去了,老師讓我們各個競爭小組之間進行最后一輪競爭,看看哪個小組最先完成本節(jié)課的檢測。同學們一個個面紅耳赤,朗朗的讀書聲不絕于耳。每一個同學都精神抖擻,我自然也不甘示弱,快速識記本節(jié)課的知識點。大約5分鐘后,測驗時間到了,教室里只聽見“沙沙沙”的答題聲,緊接著老師統(tǒng)計了一下答題情況,結果令我們十分意外——全班同學都優(yōu)質完成了今天的測驗。

就這樣,在你追我趕的氣氛中,我們開心地完成了本節(jié)課的任務。我喜歡這樣的語文課,在這里我們一定能夠插上理想的翅膀,在語文的世界里自由翱翔。

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