陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)原創(chuàng)作文

內(nèi)容簡(jiǎn)介：老師讓同學(xué)們用“陽(yáng)光很活潑”造句，兒子寫(xiě)了他認(rèn)為非常漂亮的句子——陽(yáng)光很活潑交了上去，卻遭到了老師的... 如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！

《陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)原創(chuàng)作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！

第一篇：陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)（語(yǔ)文/800字）

老師讓同學(xué)們用“陽(yáng)光很活潑”造句，兒子寫(xiě)了他認(rèn)為非常漂亮的句子——陽(yáng)光很活潑交了上去，卻遭到了老師的批評(píng)。兒子去找父親評(píng)理，父親聽(tīng)后，畫(huà)了幅畫(huà)，寫(xiě)了封信托兒子交給了老師

原來(lái)兒子就想向老師證明自己的造的句子是對(duì)的，在拿到父親的信后更加激動(dòng)，第二天起來(lái)個(gè)大早，飛快地跑進(jìn)學(xué)校，來(lái)到了老師的辦公室，拿出信和畫(huà)，對(duì)她說(shuō)：“老師，我想要向您說(shuō)，我的那個(gè)陽(yáng)光很活潑的造句是對(duì)的，爸爸都同意。不信您看一看這封信和畫(huà)！”本來(lái)就有些睡眼朦朧的老師只是掃了一眼它們，便不耐煩地說(shuō)道：“我不是給你說(shuō)了嗎？你這個(gè)句子是錯(cuò)誤的，是我知道還是你知道得多呀？！”“可是……”兒子急忙道。“好了，什么也別說(shuō)了，快去上課?！庇谑?，兒子就只能傷心地回到教室?？粗x去，老師生氣地說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生總是覺(jué)得自己很聰明，連我的話(huà)也犟，哎……”這時(shí)，一個(gè)同事對(duì)她說(shuō)：“我們好好讀讀那封信?！薄昂冒伞！崩蠋熑嗔巳嘌劬?，強(qiáng)打起幾分精神，拆來(lái)了那封信，念道：

世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。

讀完后，老師沉思了一會(huì)兒。道：“可這也無(wú)法想到陽(yáng)光活潑，那幅畫(huà)也是如此。”那個(gè)同事想了想，說(shuō)：“既然靜物看不出什么，那我們?nèi)タ纯匆曨l吧！”“嗯，這也是個(gè)不錯(cuò)的注意！”于是，他打開(kāi)電腦，搜出太陽(yáng)初升的情景，立刻看了起來(lái)：太陽(yáng)還未出來(lái)時(shí)，天與海的交界處已是一片徘紅，像鑲嵌了一道紅項(xiàng)鏈。隨后，太陽(yáng)微微露面，然后像女孩一樣害羞地露出羞紅的臉蛋逐漸升起……就這樣，太陽(yáng)像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，起伏蕩漾……

她看著看著，不禁陶醉了，陽(yáng)光太美了！“媽媽?zhuān)　币宦暯泻白屗龔膲?mèng)中清醒過(guò)來(lái)。老師扭頭一看，原來(lái)是她的女兒來(lái)了?！皨寢?zhuān)业腵作業(yè)忘到這里了，我過(guò)來(lái)拿?！彼呐畠赫f(shuō)著，看見(jiàn)了那幅畫(huà)，”那是誰(shuí)的畫(huà)呀？太陽(yáng)好美麗，陽(yáng)光好活潑呀！“女兒的一句話(huà)讓老師深有感觸，連自己的孩子都說(shuō)陽(yáng)光很活潑，看來(lái)我是錯(cuò)怪那位同學(xué)了！知道她上課時(shí)，老師心里也無(wú)法平靜。一下課她便讓那位同學(xué)來(lái)到辦公室，一到辦公室，孩子對(duì)老師說(shuō)：”我那個(gè)句子是對(duì)的呀！“老實(shí)說(shuō)：”你說(shuō)得對(duì)，我是來(lái)向你道歉的，是我理解有誤，傷了你的心，對(duì)不起。你爸爸也是一位好父親，是他讓我如夢(mèng)初醒，我也要謝謝你的爸爸?！?/p>

這位同學(xué)一蹦一跳高興地走了，老師微笑地看著那幅畫(huà)和那封信，把它們用上好的框子嵌起來(lái)掛在辦公桌前，一直陪伴著她……

第二篇：陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)（語(yǔ)文/300字）

第二天早上，兒子帶著那副畫(huà)與那封信走進(jìn)了學(xué)校把它交給了老師。

老師看見(jiàn)那副畫(huà)時(shí)很驚訝，不知怎么回事；當(dāng)他打開(kāi)那封信時(shí)就全明白了。他開(kāi)始重新欣賞那副畫(huà)，他越看越入迷；越看越覺(jué)得新奇；越看越覺(jué)得陽(yáng)光真的很活潑……

第一節(jié)課上，老師把那副畫(huà)交給了同學(xué)欣賞，并問(wèn)這陽(yáng)光有什么特別之處。有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很明媚；有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很刺眼；還有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很活潑……不管是那種答案，他都給予了肯定的目光。這時(shí)一縷陽(yáng)光照進(jìn)教室，那陽(yáng)光像五線(xiàn)譜，像風(fēng)吹楊柳，像可愛(ài)的孩子……這時(shí)大家都覺(jué)得陽(yáng)光真的很活潑。放學(xué)后，老師把兒子叫到辦公室，并讓他將一封信帶給我。信的內(nèi)容是這樣寫(xiě)的：沒(méi)有天馬行空的想像；沒(méi)有豐富多彩的幻想；沒(méi)有神圣的想像；就沒(méi)有孩子的健康成長(zhǎng)，你是對(duì)的。

那一天是兒子最快樂(lè)、最高興的一天。

第三篇：陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)（語(yǔ)文/500字）

兒子帶著爸爸給他的信和畫(huà)走進(jìn)了學(xué)校，交給了老師。老師拆開(kāi)信封，看了一下畫(huà)，在默默地讀了起來(lái)：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的……老師讀著讀著自然是松開(kāi)的眉頭辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來(lái)，突然發(fā)話(huà)了：“你真的認(rèn)為陽(yáng)光可以活潑嗎？”孩子說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒(méi)有生命，但是，它真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線(xiàn)譜，像風(fēng)吹楊柳?！崩蠋煵幌嘈?，深深的表示懷疑，她想：陽(yáng)光沒(méi)有生命，可是一向聽(tīng)話(huà)的小男孩為何又對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈？不行，為了證明自己的想法去海邊看是正確的，我一定要日出

老師一大早就起了床。，匆匆來(lái)到一望無(wú)際的大海邊看日出。這時(shí)，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似地閃了回去，再露出一點(diǎn)兒，露出一點(diǎn)兒……就這樣，太陽(yáng)像個(gè)頑皮的小孩中躍出了海平面。老師心里閃過(guò)一個(gè)念頭：小男孩說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，陽(yáng)光真的很活潑。

待老是回到教室后，把那幅“陽(yáng)光很活潑”的畫(huà)固定在了黑板上，然后對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“陽(yáng)光沒(méi)有生命力，但它活潑起來(lái)的樣子真的很令人陶醉?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，頓時(shí)議論紛紛：“陽(yáng)光不可以活潑，它有生命力?！?/p>

老師說(shuō)：“沒(méi)有天馬行空的幻想，但有豐富多彩的答案，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受?！彼查g，教室鴉雀無(wú)聲。

對(duì)，陽(yáng)光真的很活潑。

第四篇：陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)（語(yǔ)文/250字）

老師接過(guò)信，就感到有點(diǎn)自疑。她決定星期日出去看一下是誰(shuí)的對(duì)。太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，她已經(jīng)來(lái)到了海邊。陽(yáng)光出來(lái)了，老師聚精會(huì)神地看著陽(yáng)光。陽(yáng)光先是微微露出一點(diǎn)，然后又退了回去。像五線(xiàn)譜。陽(yáng)光果然很活潑。

到了星期一，老師到了教室，先給全班同學(xué)說(shuō)：“你們說(shuō)陽(yáng)光會(huì)活潑嗎？”同學(xué)們回答：“不會(huì)。”唯獨(dú)我一個(gè)說(shuō)會(huì)。老師說(shuō)“你們都回答錯(cuò)了。只有剛剛說(shuō)會(huì)的那同學(xué)是對(duì)的?！崩蠋熅蜑槟翘毂焕蠋熍u(píng)的那位同學(xué)道了歉。同學(xué)們也響起了熱烈的掌聲。老師又說(shuō)：“萬(wàn)物是可以活潑的?！?/p>

要堅(jiān)定自己的選擇，不要認(rèn)為自己的是錯(cuò)的，別人是對(duì)的。

第五篇：陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)（語(yǔ)文/700字）

第二天，我忐忑不安地來(lái)到學(xué)校，我懷著緊張的心情走到辦公室門(mén)口，心想：我到底應(yīng)不應(yīng)該按照爸爸的交代，把畫(huà)和信交給老師呢？就在我躑躅不前時(shí)，楊老師突然從辦公室走出來(lái)，我小聲地說(shuō)：“老師，我爸爸讓我把這個(gè)交給您。”說(shuō)完，我把信和畫(huà)塞進(jìn)老師手里，轉(zhuǎn)身就跑了！楊老師驚訝地看著我跑出辦公室，又疑惑不解地看了看手中的信和畫(huà)，無(wú)奈地笑了笑。

楊老師走到辦公室里，她打開(kāi)畫(huà)，看見(jiàn)一輪初升的太陽(yáng)熠熠生輝，當(dāng)讀完那封信后，楊老師驚訝了，思考之下，她決定親自去看日出。

第三天，楊老師去看日出，她漫步在小樹(shù)林邊，這時(shí)的太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，但在那天與海的交界處已是一片緋紅。漸漸地，太陽(yáng)透過(guò)云霞，冒出了地平線(xiàn)，不，那不是地平線(xiàn)，而是從云海間跳出來(lái)，羞答答地只露出半個(gè)腦袋，尾隨的陽(yáng)光如點(diǎn)點(diǎn)碎金，在海面上閃爍著，斑駁著，跳躍著。楊老師陶醉了，她仔細(xì)回味那封信的每一個(gè)字，頓悟：原來(lái)陽(yáng)光是可以活潑的！

大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，太陽(yáng)終于掙脫了大地的懷抱，躍上了天際。這時(shí)的陽(yáng)光更加膽大，它悄悄躲在小樹(shù)后面，又忽然射出刺眼的光芒，一躲一藏，調(diào)皮的和楊老師玩起了捉迷藏。太陽(yáng)越升越高，陽(yáng)光灑在樹(shù)上，灑在花朵上，灑在石頭上，更灑在楊老師的心靈上，灑得整個(gè)世界都金光閃閃的。

楊老師回到學(xué)校后，重新端詳了那幅畫(huà)，這次的感覺(jué)完全不同，她不僅看見(jiàn)一輪太陽(yáng)，還透過(guò)畫(huà)面看見(jiàn)陽(yáng)光在樹(shù)林里穿梭，在大地上奔跑，像活潑的孩子一樣舞動(dòng)，更看見(jiàn)了一顆童心。想到這兒，楊老師的心被觸動(dòng)了，她決定把畫(huà)掛到班級(jí)的墻壁上。

楊老師把我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，是我沒(méi)有搞清楚就否定了你的想象力?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)事?！蔽腋吒吲d興地回到了班級(jí)。

是??！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像小孩子的一顆童心！

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