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小學(xué)語文作文800字

時間:2025-01-27 21:24:29
有關(guān)小學(xué)語文作文800字匯編六篇

有關(guān)小學(xué)語文作文800字匯編六篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文作文800字6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文作文800字 篇1

尊敬的各位評委老師:

你們好!我今天說的課題是〈〈讀寫結(jié)合說真話,抒真情〉〉。下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計:

一、說教材。

為了更好的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會,達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料:《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭,你能說些什么,又由此想到了什么。仁者見仁,智者見智。因為生活是寫作的第一源泉,有了這樣的生活素材,我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>

本節(jié)課的訓(xùn)練重點就是讓學(xué)生說真話,抒真情。

二、說教法。

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情,圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:

1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感,進一步縮短師生之間的距離,加強師生之間的感情交流,來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論,各抒己見、暢說欲言。

3、巡視指導(dǎo)點撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候,老師要適當點撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點迷津,讓學(xué)生茅塞頓開。

4、當堂評定法。學(xué)生寫完作文,小組評改后,當堂進行評定,選出幾篇典型的文章集體點評,對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚,尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵,增強他們的成功欲。對于一般的文章,指出需要改進的地方,以幫助其提高寫作水平。

三、說學(xué)法

為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù),我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:

1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后,讓學(xué)生參與到小組中去,發(fā)表個人的看法,聽取別人的見解,共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討,把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思,傾注于筆端,變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言,提高自己的寫作表達技巧。

3、學(xué)生修改法。個人自改后,分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流,提高他們鑒析文章的能力。

4、集體改。讓學(xué)生對典型的文章共同探討,共同提高。

四、說教學(xué)過程

(一).與學(xué)生談話,增進師生的感情,并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語:街頭巷尾,茶余飯后我們聽到最多的是什么?我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么?那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻,那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著,那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭,你想說些什么,或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。

(二)發(fā)放材料,閱讀材料。

(三)小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組,可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

小學(xué)語文作文800字 篇2

我讀了《小學(xué)語文新課標必讀》,找出了和以往的語文課標的異同,明確了解了教學(xué)的側(cè)重,為自己的教學(xué)指明了方向。新課程標準要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的文化空間。

語文新課程標準明確地指出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言文字,豐富語言積累,培養(yǎng)悟感,發(fā)展思維,使他們具適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?結(jié)合我自己的教學(xué)實踐總結(jié)出了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)的做法:

1、走進教材,讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學(xué)生帶進教材,讓學(xué)生在閱讀文本的過程中,直接體驗作品的人文性、工具性。教師在教學(xué)中,一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進教材,讓學(xué)生在聽、說、讀中體會語言文字的美。在教學(xué)中通過多種形式的表情朗讀,展現(xiàn)課文描寫的形象,抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進行體會,落實語言文的綜合訓(xùn)練。

2、走出教材,讓學(xué)生擴展閱讀,多實踐,提高學(xué)生語文綜合能力。從課內(nèi)來說,每一節(jié)語文課留出3到5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,讓學(xué)生有新的體驗,語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。從課外來說,必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育,有取之不盡的教育資源,有得天獨厚的語文環(huán)境。 班委選舉;課前一分鐘演講;評論班級生活;讀書、看報、聽廣播;參加文藝競賽·都會使學(xué)生在“語文化”的生活中,體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣,這就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好方法。

總之,《小學(xué)語文新課程標準》給我留下的啟示是深刻的。作為教師,首 先 要 有 深 入 鉆 研 教 材,有 效 拓 展 教 材 的 業(yè) 務(wù) 能 力,這樣才能 切實將語文課做到提高為學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù),要鼓勵學(xué)生樹立大的語文觀語 文的學(xué)習(xí)要著眼于豐富多彩的生活,讓學(xué)生多在語文實踐中去學(xué)習(xí) 和 感 受 語文。作為一名 教 師,我 覺 得 任 重 道 遠,但 是 我 會 以 自己最大的努力貫徹落實新課標的要求,為自己的課堂永葆蓬勃朝氣而不懈奮斗!

小學(xué)語文作文800字 篇3

也許是偏愛,我一直在追求語文教學(xué)中一種新的“章法”,其實就是一種不受僵化模式羈絆的自由靈活的語文教學(xué)的本真之法。這種新法無名,故叫它做沒有“章法”的語文教學(xué)。

金東方小學(xué)的張輝玲老師的語文教學(xué),就很沒有“章法”。

張輝玲老師教了17年數(shù)學(xué),主動要求改教語文,鄭校長竟毫不猶豫拍板決定。不過當年她應(yīng)聘時,她自身的語文素養(yǎng)倒是給我們留下了很好的印象。

她教的小學(xué)四年級學(xué)生,一學(xué)期背誦100首詩(詞、曲),幾百條成語,學(xué)習(xí)200個成語故事,400首兒歌,諺語、歇后語,《增廣賢文》全文。還試寫日記、詩文。

她一學(xué)期僅用兩個月時間上完(準確地說是學(xué)生讀完)教材上的課文,其余時間都在廣讀精背,最后用一點時間“突擊備考”。

她平時從不留書面作業(yè),統(tǒng)一派發(fā)的練習(xí)題一題都不做,只有背誦和寫日記。

上面發(fā)的《寒假作業(yè)》也不做,作為自由閱讀材料,學(xué)生假期主攻“小學(xué)對課”(即對韻知識、對聯(lián)知識、對聯(lián)故事等),做“一字對”、“四字對”、“多字對”的訓(xùn)練。

這樣的語文教學(xué)一開始就顯現(xiàn)出了它的活力和生氣,我把它稱之為“大閱讀”語文教學(xué)。我早想為這樣的教學(xué)說幾句話,但心有余悸,因為我們習(xí)慣了用考試論成敗的僵化的檢驗尺子來“量化”某種教學(xué)方法。上學(xué)期期末統(tǒng)考,因出題側(cè)重能力,所以這個班破天荒躍居首位。我這才有了點底氣,為這樣的教學(xué)方法吶喊幾聲。

張老師的語文教學(xué)沒有“章法”,是沒有應(yīng)試語文教學(xué)的“章法”,其實,多讀多寫,恰是最有價值的語文教學(xué)的正道章法。

走進張老師的課堂去感受語文學(xué)習(xí)的那種本真的自由和暢快,你便對語文教學(xué)的前景充滿信心。

下邊是我在這個班“推門”聽課的`見聞,不妨與大家分享:張老師三言兩語講了本節(jié)課學(xué)習(xí)幾首宋詞的任務(wù)后,只聽見一片查字詞典的淅淅聲和抑揚頓挫的誦讀聲,老師也在投入地自讀。使人想起《從百草園到三味書屋》描繪的讀書場景。我不停地游走于孩子們中間,問了一些對詞的理解的問題(自然與古漢語知識無關(guān)),沒想到他們基本上未被問住。讀到最后,我提出一個問題,請就溫庭筠《望江南》“梳洗罷,獨倚望江樓”中“獨倚”一詞做一個動作。一名孩子走到窗前(他們教室的窗正面對長江),倚窗遠眺,做出若有所思狀。準確地表現(xiàn)出“過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠”的意境。此時,還需要我們?nèi)Z叨地做分析嗎?

寫這篇短文時,看到了新修改的語文課程標準,我感到,張老師的無“章法”似乎應(yīng)了新的課標的要求。

小學(xué)語文作文800字 篇4

尊敬的各位評委老師:

你們好!我今天說的課題是《讀寫結(jié)合說真話,抒真情》,下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計:

一、說教材。

為了更好的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會,達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料:《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭,你能說些什么,又由此想到了什么。仁者見仁,智者見智。因為生活是寫作的第一源泉,有了這樣的生活素材,我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>

本節(jié)課的訓(xùn)練重點就是讓學(xué)生說真話,抒真情。

二、說教法。

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情,圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:

1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感,進一步縮短師生之間的距離,加強師生之間的感情交流,來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論,各抒己見、暢說欲言。

3、巡視指導(dǎo)點撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候,老師要適當點撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點迷津,讓學(xué)生茅塞頓開。

4、當堂評定法。學(xué)生寫完作文,小組評改后,當堂進行評定,選出幾篇典型的文章集體點評,對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚,尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵,增強他們的成功欲。對于一般的文章,指出需要改進的地方,以幫助其提高寫作水平。

三、說學(xué)法

為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù),我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:

1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后,讓學(xué)生參與到小組中去,發(fā)表個人的看法,聽取別人的見解,共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討,把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思,傾注于筆端,變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言,提高自己的寫作表達技巧。

3、學(xué)生修改法。個人自改后,分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流,提高他們鑒析文章的能力。

4、集體改。讓學(xué)生對典型的文章共同探討,共同提高。

四、說教學(xué)過程

(一).與學(xué)生談話,增進師生的感情,并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語:街頭巷尾,茶余飯后我們聽到最多的是什么?我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么?那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻,那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著,那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭,你想說些什么,或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。

(二)發(fā)放材料,閱讀材料。

(三)小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組,可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

小學(xué)語文作文800字 篇5

  當前,作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象:小學(xué)生不喜歡作文,一提起作文就愁眉苦臉,提不起興趣,總覺得無話可說??墒?,寫不出又不能不寫,無奈就拿起《作文選》搞移花接木,改頭換面。那么,如何激發(fā)學(xué)生作文興趣呢?近年來我們做了一些嘗試,也收到了一定的效果。以下是我在實踐教學(xué)中的幾點體會:

一、積累材料。

  我在作文

  教學(xué)中,努力引導(dǎo)學(xué)生做好寫作前的材料積累,即閱讀積累和觀察積累,它不但是寫作入門的重要前提,還能有效地提高其作文水平。

  閱讀積累。我充分利用每周安排的課外閱讀課,指導(dǎo)他們閱讀課外讀物,學(xué)生從《兒童文學(xué)》、《小學(xué)生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《小學(xué)生周報》等書刊中,摘錄下好的詞、句,記錄了寫作思路、技巧等。俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長,才能開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的語言,提高學(xué)生的寫作水平。在閱讀積累中,我讓學(xué)生把認為比較好的詞語、段落收集記錄下來后,還定期召開閱讀演講會,讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。

  觀察積累。如到野外游玩;欣賞公園美景;參加義務(wù)勞動;參觀商店、工廠;在日常生活中,隨時觀察一個人的表情,兩個人的對話等。抓住這些有利時機,及時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察,從而增強了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力,把學(xué)生鍛煉成為一個小觀察家,并且及時記下來,寫作的材料就能源源不斷。

二、培養(yǎng)興趣。

  興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?

  首先講明道理,引起興趣。生活離不開作文:如學(xué)校要評選“每月一星”,我就在班內(nèi)開展了評選活動,選出每月一星,然后讓同學(xué)們討論他為什么是“每月一星”?最后我提出一個作文題目:記一名“每月一星”。這樣學(xué)生就有話可說了,也覺得寫文章是實際生活的需要,就有了作文的興趣和自覺性。

  開展活動,培養(yǎng)興趣。小學(xué)生好奇心強,樂于表現(xiàn)自己,因此,經(jīng)常開展師生共同參加的有關(guān)本次習(xí)作內(nèi)容的實踐活動,能取得良好的訓(xùn)練效果。如:在語文園地一我們進行了一次題目為《我的課余生活》的習(xí)作訓(xùn)練,作文前,我引導(dǎo)學(xué)生親自參加了大課間活動。由于這次活動給學(xué)生的印象深刻,加上我親臨現(xiàn)場指導(dǎo),所以學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成了習(xí)作,而且多數(shù)學(xué)生的文章內(nèi)容具體,重點突出。

  嘗到成功的甜頭,激發(fā)興趣。教師應(yīng)及時鼓勵、表揚學(xué)生作文中的優(yōu)點,讓學(xué)生得到成功的體驗。對于作文水平較低的學(xué)生,更要看到他們的進步,哪怕是點滴進步,比如有一詞用得很恰當,或者一個句子寫得非常生動,也要在改中加以表揚,使他們增強自信心,愿意進一步努力。

  另外,教師還要注意對高年級學(xué)生進行寫作技巧的教授。

  總之,為了提高學(xué)生的作文水平,老師要因人制宜,采用多種形式,對癥下藥,鼓勵學(xué)生自己沿著“自然入門(積累)---想寫(興趣)---自由寫(技巧與技能)——成功地寫(創(chuàng)作)”的路線前進。

小學(xué)語文作文800字 篇6

我家有一個小后院,雖然它不起眼,外觀普普通通的,跟鄉(xiāng)下許許多多的小后院一樣的,沒什么大的分別。但在我記憶中的小長河里,它又是與眾不同的,因為這里裝滿了我童年的回憶,裝滿了滿滿的幸福!

走近我家的小后院,你會收獲不一樣的驚喜!這里真像一個農(nóng)村的大雜燴,可以說是功能齊全、應(yīng)有盡有的。你看,東邊的圍墻下是一個小小的菜園,放眼望去是滿滿的青綠,那沉甸甸的小黃瓜早已布滿了藤蔓,仿佛在向人們訴說著豐收的喜悅!伸手摘一根小黃瓜,放到嘴邊一口咬下去,咔嚓一聲是那樣的清脆可口,那感覺美妙極了!還有旁邊是兩排整齊的白菜,綠油油的,在陽光的照耀下是那樣的青翠欲滴。偶爾送來一陣涼風(fēng),那小白菜左搖右擺的,好像綠色的仙子在翩翩起舞。這里是奶奶辛勤勞作的地方,也是我兒時的樂園。

曾幾何時,奶奶在這菜園里辛勤耕作,松土、施肥、除草、澆水,這里每一寸土地都留下了奶奶的足跡,也留下了奶奶的背影。兒時,我總喜歡跟在奶奶屁股后面,看作奶奶勞作,也會跟著瞎幫忙,但堅持不了多久,偶爾飛來幾只小蝴蝶,又讓我心猿意馬地跟著撲來撲去的,蝴蝶沒抓著,反弄得全身是泥土,狼狽不堪的。奶奶看看我,我也看著奶奶,都不約而同地笑了起來,留下了一片歡聲笑語。

菜園的南邊長了幾棵郁郁蔥蔥的龍眼樹,那樹長得可茂盛了,濃密的枝葉密不透風(fēng)的,好像一把把撐開的大傘一樣,為我遮風(fēng)擋雨的。夏天的時侯,擺上幾張凳子、桌子在樹蔭下乘涼、休息,迎著陣陣涼風(fēng),那感覺好愜意,無法用言語去表達!如果踫上是龍眼收獲的季節(jié),那你就大飽嘴福了!看著沉甸甸的、一串串的龍眼掛滿枝頭,早已壓彎了腰。這誘人的果實,一定會讓你忍不住摘下幾顆,一嘗為快!那鮮甜可口的感覺,一定讓你愛不釋口、留連忘返的。

還有西邊不時傳來幾聲嘰、嘰的叫聲,尋聲望去,原來龍眼樹西邊是一個小雞舍,那聲音是從這里傳出來的。那里放養(yǎng)了許多大雞、小雞和會生蛋的母雞,這里大樹遮蔭,是小雞們的樂園。它們每天都在這里快樂地生活、成長!偶爾聽到咯、咯母雞的叫聲,那是報喜的聲音,仿佛在跟主人說下蛋了,下蛋了,快來撿,每每聽到聲音,我都會蹦蹦跳跳走過去了,捧起還留有余溫的雞蛋,快樂地尋奶奶報喜去了。

后院的中間還有一口一年四季都不干旱的小水井。那是我們?nèi)业纳?,它是那樣的清亮透澈,捧起一把水,又是那樣的清涼,放進嘴里嘗一口,又是那樣的甘甜美味。水井的后面是一個用水泥鋪設(shè)起來的平地,那是我和姐姐、弟弟、妹妹一起玩游戲、打鬧嬉戲的地方,如打羽毛球、騎自行車諸如此類,這里曾灑下無數(shù)的笑聲,也留下了許多成長的記憶!

這就是我家的小后院,它充滿歡樂、充滿希望!我永遠忘不了,這生我、養(yǎng)我、育我的鄉(xiāng)村小后院!

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