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心中的語(yǔ)文作文

時(shí)間:2025-01-26 19:28:31
心中的語(yǔ)文作文(13篇)

心中的語(yǔ)文作文(13篇)

在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的心中的語(yǔ)文作文,歡迎閱讀與收藏。

心中的語(yǔ)文作文1

我的語(yǔ)文老師是一個(gè)和藹可親的老師。她有著一雙明亮亮的大眼睛,仿佛能一直看到你的心底;一張櫻桃般紅紅的嘴巴里,總能迸出串串妙語(yǔ)。她披著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃色的頭發(fā),架著一副銀邊眼鏡,顯得更加關(guān)麗而有氣質(zhì)。

老師不僅人長(zhǎng)得漂亮,對(duì)學(xué)生的態(tài)度也非常和藹,總能在和風(fēng)細(xì)雨的教導(dǎo)中讓學(xué)生幅然醒悟。有一次,我們班有一個(gè)同學(xué)上課玩皮球,嘴里還不停地嘀哨咕咕。老師發(fā)現(xiàn)了,輕輕地走過(guò)去對(duì)那個(gè)同學(xué)笑了笑,和氣地說(shuō):“你以后一定要認(rèn)真聽講,我相信你一定會(huì)做到的,好好努力吧!”此后,那個(gè)同學(xué)整個(gè)人都變了,變得非常愛學(xué)習(xí)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也發(fā)生了突飛猛進(jìn)的變化。

還有一次在語(yǔ)文課上,我們班有名的“追星大王”趴在桌子上,眼睛也緊緊地盯著印有林心如頭像的大卡片,嘴上好像還在喃喃說(shuō)著什么。老師看見了,既輕又快地走過(guò)去,臉上很高興的樣子,對(duì)“追星大王”說(shuō):“你好像很喜歡這幅林心如的畫,能送給我嗎?”那個(gè)同學(xué)原以為老師會(huì)兇神惡煞地對(duì)他,沒(méi)想到老師那么和氣,他便雙手把畫送給老師了。從此,無(wú)論上什么課,他都全神貫注地聽著講,再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)類似的情況。

啊!老師,你永遠(yuǎn)是我心中最好的老師!

心中的語(yǔ)文作文2

語(yǔ)文,是李太白的杯中酒;語(yǔ)文,是曹雪芹的夢(mèng)中淚;語(yǔ)文,是魯迅的彷徨吶喊;語(yǔ)文,是郭沫若的鳳凰;語(yǔ)文,是千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國(guó)寒冬;語(yǔ)文,是朱自清的和風(fēng)細(xì)雨;語(yǔ)文,是老舍筆下濟(jì)南冬天的清透和秀氣。

語(yǔ)文,是真善美的使者,是懸在假惡丑頭上的達(dá)摩克利斯之劍,是我永遠(yuǎn)的朋友。

十一月的天空顯得那么蒼白,獨(dú)佇曠野,側(cè)耳聆聽,有一個(gè)聲音從幾千年前傳來(lái):“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎~”聲若洪鐘。十一月的天空,又那么的富有傳奇色彩,天空中劃過(guò)韓麥爾先生的“法蘭西萬(wàn)歲”的豪言壯語(yǔ)。

語(yǔ)文,是如此多情,它來(lái)自古老的原始社會(huì),它輕輕地從我身邊走過(guò),這時(shí),耳邊響起“丹青不知老將至,富貴于我如浮云”的詩(shī)句,它來(lái)自于詩(shī)圣的筆下,讓我深深悟出平平淡淡才是真。

語(yǔ)文,讓我擁有“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的胸懷,它讓我坦坦蕩蕩。

語(yǔ)文,它總是從我身邊輕輕走過(guò),卻留下那么多永垂青史與那溫婉凄美的偉績(jī)于傳說(shuō)。

語(yǔ)文,它輕輕地從我身邊走過(guò),卻讓我受益匪淺。其實(shí),語(yǔ)文并沒(méi)有走過(guò),它依然在我的心中~

心中的語(yǔ)文作文3

站在語(yǔ)文的門口,我看見的是一汪清澈、透亮而又甘甜的清泉。然后,那汪泉水流進(jìn)了我的心田……

語(yǔ)文如甘甜的泉水一般,清而不空、甜而不膩,給人的回味卻是無(wú)窮無(wú)盡。那一個(gè)個(gè)美妙的文字,一直縈繞在我的心頭,凈化著我的心靈,滌蕩著我的靈魂,隨之而去的是那人世間道不盡的骯臟和罪惡……

孔子之學(xué)在于禮節(jié),墨子之學(xué)在于實(shí)際,老子之學(xué)在于出世,莊子之學(xué)在于無(wú)為;王羲之揮筆,《蘭亭序》赫然出世;歐陽(yáng)修舉杯,《醉翁亭記》酒未干;屈原上下求索,《楚辭·天問(wèn)》筆落千字;辛棄疾奮勇殺敵,《破陣子》功成名就;李清照愁感之際,《聲聲慢》催人淚下;蘇東坡念妻心切,《江城子》淚灑千行;陸務(wù)觀被碾成塵,《詠梅》依然芬芳如故;范仲淹邊塞戍守,《漁家傲》黯然銷魂;柳永一宵酒醒,《雨霖鈴》曉風(fēng)殘?jiān)拢焕钐自孪陋?dú)酌,邈云漢之仙境;杜子美傷春感時(shí),花月濺射四方塵;一曲《昭君怨》,半闋《楊柳枝》,今朝《將進(jìn)酒》,此生《枉凝眉》!

文學(xué)之內(nèi)涵,道不盡,卻人人明了。文學(xué)存在之意義,在于它可教化四方民眾。孟子說(shuō)過(guò):“生于憂患,死于安樂(lè)?!贝四巳松胬怼H松皇?,存活一日,當(dāng)盡一日之勤;立世一月,當(dāng)盡一月之功;生存一秋,當(dāng)創(chuàng)一秋之績(jī)!

語(yǔ)之,清泉已匯為滔滔大河。文之,與愛語(yǔ)文者共勉!

心中的語(yǔ)文作文4

語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹;語(yǔ)文是古道邊長(zhǎng)亭外的一輪明月;語(yǔ)文是在黑夜摸索世界尋找光明的眼睛。

語(yǔ)文,記載歷史。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾求山下而求索”中,我讀出了屈原對(duì)亡國(guó)的無(wú)奈;從“壯士饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”中,我讀出了岳飛對(duì)復(fù)國(guó)的渴望;從“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”中,我讀出了文天祥的視死如歸。

國(guó)家,是一個(gè)人的靈魂,它驅(qū)使著人堅(jiān)強(qiáng)驅(qū)使著人大步向前走,驅(qū)使著人超越靈魂,追趕自由。

語(yǔ)文,傳達(dá)情感。許多的文人墨客借助寫詩(shī)詞等來(lái)記述所聽所見之感,也有來(lái)抒發(fā)情感,描述國(guó)家局勢(shì)的?!熬阃?,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”就體現(xiàn)了毛澤東的遠(yuǎn)大政治抱負(fù);“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”就體現(xiàn)了杜甫要勇攀人生頂峰的決心;“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”就體現(xiàn)了李清照愁之濃重。

運(yùn)用短小而精致的文字來(lái)傳達(dá)情感,既顯示了自己的文化內(nèi)涵。又體現(xiàn)了語(yǔ)文的巧妙。

語(yǔ)文,充滿哲理?!俺林蹅?cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春”告訴我們新事物必將代替舊事物,我們要勇往直前;“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”告訴我們要虛心學(xué)習(xí);“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!备嬖V我們要始終相信自己,終有一天,會(huì)成功的。

我們?cè)谏钪屑橙〗?jīng)驗(yàn),在語(yǔ)文中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、自信、努力……

語(yǔ)文,散發(fā)出淡淡的花香,沁人心脾;語(yǔ)文,放射出耀眼的光芒,指引道路。

語(yǔ)文,是心中的一泓清泉,裝滿了詩(shī)情畫意,俠骨柔情,在心中永不停歇地流淌。

心中的語(yǔ)文作文5

走進(jìn)語(yǔ)文的世界,我在野火燒不盡,春風(fēng)吹又生中讀出了草的頑強(qiáng);我在造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉中讀出了泰山的壯麗;我在君不見黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回讀出了黃河的雄偉壯觀。我在小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭中讀出了春的綽約與盎然;我在接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅中讀出了夏的秀麗和嬌艷;我在明月松間照,清泉石上流中讀出了秋的清新和淡雅;我在疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏中讀出了冬的幽逸和高潔。在語(yǔ)文的世界里,我讀到了自然的神奇與韻致。

仰天大笑,你看透紅塵

走進(jìn)語(yǔ)文的世界,我看到了唐伯虎世人笑我太瘋癲,我笑他人看不穿的不羈灑脫;我看到了青蓮居士仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人的雄心壯志;我看到了屈原長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱的心懷天下;我看到了五柳先生采菊東籬下,悠然見南山的淡然曠達(dá);我看到了杜子美會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小的堅(jiān)定決心在語(yǔ)文的世界里,我讀到了生活的啟示和睿遠(yuǎn)。

語(yǔ)文博大精深,積淀古今精華;語(yǔ)文海納百川,包羅世間萬(wàn)象。以語(yǔ)文為友,我能在其文學(xué)光輝的照耀下修身養(yǎng)性、陶冶情操,豈不樂(lè)哉!語(yǔ)文,永遠(yuǎn)都會(huì)像一泓清泉在我的心中流淌!

心中的語(yǔ)文作文6

我有一個(gè)漂亮可親的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師很漂亮。高高的個(gè)子,卷卷的頭發(fā),大大 ……此處隱藏673個(gè)字……碎塊,然后螞蟻分成了幾隊(duì),拖的拖,拉的拉,扛的扛,最后餅干連個(gè)渣都沒(méi)剩,通通被搬進(jìn)了洞里。

“人心齊,泰山移”。小小的螞蟻團(tuán)結(jié)在一起,竟能迸發(fā)出這么大的力量,著實(shí)令人吃驚!這群可愛的小東西,也用行動(dòng)告訴我:團(tuán)結(jié),堅(jiān)持不懈的努力,一切困難都可以戰(zhàn)勝。

小螞蟻,我心目中的英雄!

心中的語(yǔ)文作文9

其實(shí)小時(shí)候就不是很喜歡語(yǔ)文,以前語(yǔ)文總是要背誦很多枯燥的課文。相比之下,數(shù)學(xué)只要記住公式、會(huì)計(jì)算就能輕易拿到很高的分?jǐn)?shù)。我喜歡數(shù)學(xué),沉浸其中,冷靜下來(lái)去分析,當(dāng)我終于把那些難題解答出來(lái)時(shí),就會(huì)有一種成就感。雖然語(yǔ)文很難得到比較高的分?jǐn)?shù),但慢慢懂得考試的重要,分?jǐn)?shù)的重要,可這些不足以讓我愛上語(yǔ)文。

只是,一直以來(lái),都很喜歡那些字寫得好看、文章寫得好、有才華的人。對(duì)古人的詩(shī)情畫意更是崇拜、仰慕。

如今人們的表達(dá)卻顯得蒼白無(wú)力,表達(dá)喜愛只是一句簡(jiǎn)單的:我喜歡你;表達(dá)思念之情是:我好想你;夸人美麗只有:你真漂亮……而古人的文字就不會(huì)這般空洞?!吧接心举饽居兄Γ膼偩饩恢?。”的表白是含蓄、令人心動(dòng)的?!傲岘圇蛔影布t豆,入骨相思知不知?!薄笆晟纼擅C?,不思量,自難忘。千里孤墳,無(wú)處話凄涼?!卑严嗨贾钪啾磉_(dá)得淋漓盡致。“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色?!庇兄f(shuō)不盡的千嬌百媚?!昂?nèi)存知己,天涯若比鄰”“桃花潭水深千尺,不及汪倫贈(zèng)我情。”是多么感人的深厚友誼。

原來(lái)不是不喜歡語(yǔ)文,只是以前不了解它。以前覺得漢字是全世界最難寫的,后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)漢字才是世界上最美的。

心中的語(yǔ)文作文10

我熱愛語(yǔ)文!

記得從我幼兒園開始,我就接觸語(yǔ)文。它是我接觸的最早的學(xué)科。它用一幅幅連環(huán)畫出現(xiàn)在我的面前,讓我充滿著好奇心去欣賞,這時(shí),我便愛上了語(yǔ)文。

小學(xué)時(shí)老師告訴我:“語(yǔ)文乃萬(wàn)科之母”是呀,學(xué)好語(yǔ)文,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要品味“采菊東南下,悠然見南山”知道了滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣;品味“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥”仿佛眼前見到生機(jī)勃勃的春景,“日月這行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”體現(xiàn)出曹操博大胸襟…·語(yǔ)文,用一枝神來(lái)之筆,畫出詩(shī)人心中縷縷思緒。

語(yǔ)文是伴隨我們最久的學(xué)科,當(dāng)我們說(shuō)一句話時(shí),我用到了語(yǔ)文;但我們翻開一本書時(shí),我用到了語(yǔ)文;甚至當(dāng)我們走在大街上時(shí),我也用到了語(yǔ)文。它在我們的生命中,無(wú)處不在。

語(yǔ)文,它可以抒發(fā)我們對(duì)窮困人民的同情,對(duì)老師的尊敬,對(duì)自由的渴望。

每當(dāng)周末,我都會(huì)閱讀一本本的書,看看高爾基的童年生活,看看朱自清那一篇篇優(yōu)美的散文,看看多少作家的探險(xiǎn)經(jīng)歷。在書的世界里盡情遨游,感受著語(yǔ)文的奇妙。

進(jìn)入初中后,我對(duì)語(yǔ)文有了更深一層的理解。

??!原來(lái)古文的世界也這么有趣,??!原來(lái)語(yǔ)文還可以讓我們感受人生的哲理,?。≡瓉?lái)語(yǔ)文是這么多姿多彩。

在我心中,語(yǔ)文是難的也是簡(jiǎn)單的,關(guān)鍵是我們是否掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,是否真正了解語(yǔ)文,是夠用心去感悟語(yǔ)文……

我熱愛語(yǔ)文,語(yǔ)文是知識(shí)的源泉。作文

心中的語(yǔ)文作文11

語(yǔ)文像一杯香茶,喝下去使人唇齒留香;語(yǔ)文像一座花園,看一眼使人心曠神怡。語(yǔ)文像一陣微風(fēng),沐浴其中,神清氣爽;語(yǔ)文像一泓清泉,流過(guò)心間,洗去浮華。

——題記

語(yǔ)文就像一個(gè)與我親密無(wú)間的好伙伴一樣,伴著我走過(guò)了十五載的.光陰。不知從何時(shí)開始,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣:每當(dāng)閑下來(lái)的時(shí)候,便手捧一卷坐在陽(yáng)臺(tái)上,在溫暖的陽(yáng)光中品讀優(yōu)美的篇章。這時(shí),我仿佛走進(jìn)了另一個(gè)世界,沒(méi)有喧囂,沒(méi)有煩躁,只是任由一泓清泉流過(guò)心間,帶走一切喧囂浮華。

驀然回首,你在叢中笑

走進(jìn)語(yǔ)文的世界,我仿佛來(lái)到了萬(wàn)馬奔騰的古戰(zhàn)場(chǎng),看著項(xiàng)羽在敵軍中奮力廝殺;看著嬴政運(yùn)籌帷幄,盡掃六合;看著忽必烈手握利刃,縱橫沖蕩?;秀遍g,我又好像是去到了繁華的大都市,在這里,我結(jié)識(shí)了李太白,與他月下對(duì)飲;我拜會(huì)了王摩詰,同他結(jié)為手足;我偶遇了韓愈,與他共同推敲。只一瞬我似乎來(lái)到了《南京條約》簽署的地方,見證著中國(guó)近代歷史上第一份不平等條約的誕生在語(yǔ)文的世界里,我讀到了歷史的滄桑與豐盈。

造化萬(wàn)千,你遍覽世界

心中的語(yǔ)文作文12

生活如一張白紙,而作為手上拿著七彩畫板的我們就要用自己的雙手去裝點(diǎn)這張白紙。而這七彩的畫板,就是語(yǔ)文。我們可以用紅色繪出快樂(lè)的喜悅,用橙色點(diǎn)下心中的感動(dòng),用黃色裝點(diǎn)青春的快樂(lè),用綠色勾勒曠達(dá)的胸懷,用青色擦拭憂郁的困惑,用藍(lán)色描繪淡定的心境,用紫色渲染浪漫的氣息……這就是語(yǔ)文。她可以使白茫茫的一片揮灑得五彩斑斕……

她如此般得神奇,給人無(wú)限遐想,而我們不能總看到別人創(chuàng)作出來(lái)的“作品”發(fā)出感嘆,我們要自己去爭(zhēng)取,去努力。所以,我們要有一根“金手指”,用自己的雙手去創(chuàng)作。但要?jiǎng)?chuàng)作她說(shuō)著簡(jiǎn)單,做著可就不容易了。

首先我們要用豁達(dá)的胸懷包容一切,要明白世間是有愛的,存在真情的,不能總認(rèn)為我們所生活的是個(gè)燈紅酒綠的世界,到處都是欺騙,到處都是虛偽,到處都是陰暗,要知道愛的真諦;接著,我們要用自己的心靈去感知一切,用我們的心去了解他人,感動(dòng)他人,安慰他人,用愛去凈化心靈,使之變得更美好;最后,我們還要感悟人生的道理――從朱自清的〈匆匆〉中明白了時(shí)間的匆忙消逝;從毛澤東的〈長(zhǎng)征〉中感受到現(xiàn)在生活的珍貴;從高爾基的〈童年〉中懂得了親情的大愛無(wú)邊……

所以說(shuō),語(yǔ)文亦難,亦簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是用我們的心去包容,用心去感知,用心去感悟……

語(yǔ)文的真諦為所有真諦之總和,她大可大到覆蓋整個(gè)疆土,小可小到連針眼都能穿進(jìn)。這就是我心中的語(yǔ)文,簡(jiǎn)單中又不失復(fù)雜的韻味……

心中的語(yǔ)文作文13

從兒時(shí)的《三字經(jīng)》朗朗上口到中學(xué)看著領(lǐng)自己陶醉的詩(shī)文。沒(méi)錯(cuò),這都是語(yǔ)文,語(yǔ)文,這兩個(gè)字共有十三個(gè)筆畫,卻勾勒出不一樣的世界

牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),因?yàn)楹闷婺弥U筆在手中擺弄,母親看著我笑著說(shuō):“ 想學(xué)寫字嗎?”我拿著筆揮舞著小手,晃動(dòng)著我的小腦袋。母親握著我的手,一筆一劃寫著兩個(gè)字“語(yǔ)文”。那時(shí)候,語(yǔ)文在我心中是溫暖的。

走進(jìn)圖書館,隨手拿起一本書,那些看似簡(jiǎn)單冰冷的字,勾勒出一句句優(yōu)美的圖畫,一次次抨擊著我的心,引起我的共鳴。細(xì)心品味那令我震撼的語(yǔ)句,感受著作者的情感,讓那些簡(jiǎn)單冰冷的文字,有了和我一樣的溫度。那時(shí),我心中的語(yǔ)文是震撼的。

走在街道上,手里攥著語(yǔ)文測(cè)試卷,看著那少得可憐的分?jǐn)?shù),嘴里仿佛含著一個(gè)藥丸,吞不下去,吐不出來(lái),滿是苦澀。再次仔細(xì)閱讀哪些題目,并沒(méi)有自己所想的那么難,反而因?yàn)樽约旱拇中模艁G了分?jǐn)?shù)。那時(shí),我心中的語(yǔ)文是苦澀的。

校園里,朗朗的讀書聲伴著清風(fēng)撲面而來(lái),散發(fā)出春天的氣息。教室里,同學(xué)們認(rèn)真的朗讀,聲音仿佛透過(guò)窗口傳到操場(chǎng),傳到國(guó)旗臺(tái),祖國(guó)的標(biāo)志也隨著讀書聲飛揚(yáng),把祖國(guó)的語(yǔ)言,文化傳到遠(yuǎn)方。那時(shí),語(yǔ)文在我心中是偉大的。

兒時(shí),語(yǔ)文給我來(lái)溫暖。少年,語(yǔ)文給我?guī)?lái)震撼與苦澀。漸漸地,我才明白語(yǔ)文不單單只是一個(gè)科目,他是祖國(guó)的文化,是傳承,也許更多的是份責(zé)任。

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