一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文(通用15篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文1

今天上語(yǔ)文課上《小稻秧脫險(xiǎn)記》這課，老師讓我們分角色朗讀課文。老師還沒(méi)分好角色呢，女生就在下面高興地笑了起來(lái)。我們男生演除草劑，我們一個(gè)個(gè)高興地屁滾尿流，都不知道自己姓什么了。然后老師又宣布：“你們女生聽(tīng)好了！女生演雜草！”女生一個(gè)個(gè)氣得喲，我們組的楊同學(xué)氣得把腰一掐，我同桌氣得把嘴一揪，都能掛油瓶了！哈哈！

讀完了《小稻秧脫險(xiǎn)記》，老師讓我們做練習(xí)。練習(xí)中也有一個(gè)分角色朗讀的短文，里面講的是一個(gè)癩蛤蟆和青蛙的故事。老師又說(shuō)：“男生扮演青蛙，女生扮演癩蛤蟆。”女生一聽(tīng)，又氣成剛才那個(gè)樣子，我們男生高興地手舞足蹈地喊：“哈哈！女生是癩蛤?。　崩蠋熆傋屛覀兡猩莺玫?，哈哈！還沒(méi)高興過(guò)頭，只聽(tīng)老師又說(shuō)：“好，那換一下吧，男生演癩蛤蟆?！崩蠋熆赡芸紤]到自己也是個(gè)女的了?，F(xiàn)在輪到我們男生生氣了。我們氣得手直捶桌子，差點(diǎn)把桌子給捶裂了！

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文2

今天，我們上了一堂特殊的語(yǔ)文課。

上課鈴聲響了，丁老師滿(mǎn)面笑容地說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)玩游戲，名字叫做‘成語(yǔ)猜猜猜’！”我心想：丁老師的葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥？

老師詳細(xì)地講解了游戲的規(guī)則，其實(shí)簡(jiǎn)單：老師報(bào)成語(yǔ)，一個(gè)同學(xué)根據(jù)成語(yǔ)做動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)猜成語(yǔ)。

游戲開(kāi)始了，老師請(qǐng)一位綠衣服的同學(xué)來(lái)猜，那位同學(xué)胸有成竹地走上了講臺(tái)，背對(duì)著大屏幕，老師又請(qǐng)了另一位胖子同學(xué)做動(dòng)作。大屏幕上顯示“捶胸頓足”四個(gè)字，胖子同學(xué)呲牙咧嘴地捶胸、跺腳，臺(tái)下的觀眾笑得東倒西歪。而猜的同學(xué)卻一頭霧水，怎么也猜不出來(lái)。老師只好再請(qǐng)一位穿藍(lán)衣服的同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，這個(gè)同學(xué)嘻皮笑臉地點(diǎn)點(diǎn)胸、跺跺腳，我心想：這分明就是蜻蜓點(diǎn)水嗎？還不如上一位同學(xué)表演的好呢，他怎么可能猜的出來(lái)呢！老師又叫來(lái)了第三位表演者，他這動(dòng)動(dòng)、那動(dòng)動(dòng)，猜的同學(xué)看的目瞪口呆，疑惑地問(wèn)：“是不是三心二意？”臺(tái)下又傳來(lái)了一陣爆笑聲。第一輪游戲以失敗告終。

接下來(lái)，又進(jìn)行了幾組“成語(yǔ)猜猜猜”游戲，同學(xué)們的表演千奇百怪，精彩極了。

下課鈴聲響了，游戲不得不結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡，我們齊聲喊道：“老師，下節(jié)課我們還要玩游戲……!”

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文3

今天，張老師給我們上了一堂語(yǔ)文課，這是我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我從小語(yǔ)文就不好，雖然我讀了許多閱讀理解短文，背了許多字詞，可只是我抵住了退步的潮水，沒(méi)有進(jìn)步。語(yǔ)文成了我學(xué)習(xí)的短板，一次次把我拉了下來(lái)。我對(duì)此十分苦惱，上課時(shí)總想回答問(wèn)題，自己卻膽小如鼠，只能吃現(xiàn)成飯。今天這堂語(yǔ)文課，終于使我有了信心。

“韓麥爾先生的講話(huà)，連用了兩個(gè)‘最后’，他們的含義是什么?”老師說(shuō)著說(shuō)著，突然看著我，使我直嘀咕。雖然心中早有了答案，但多次的回答經(jīng)驗(yàn)告訴我：不是“理解不對(duì)”就是“再好好想一想”。不過(guò)，這一次，我決定賭一把?！皼](méi)正確也有態(tài)度！”我勇敢地舉起手。啊，不好，沒(méi)有“大部隊(duì)”，我急忙把手收回，可老師早已鎖定目標(biāo)。“張子賢，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！蔽抑缓谜酒饋?lái)回答了問(wèn)題。一共兩個(gè)點(diǎn)的問(wèn)題，我剛說(shuō)了一點(diǎn)，老師就高興地幫我解釋給大家聽(tīng)，他又興致勃勃地問(wèn)我另一點(diǎn)。看著他興奮的目光，怎有不說(shuō)的道理?結(jié)果全部命中到了標(biāo)靶，還正中靶心。我高興極了，心中大叫“闖過(guò)來(lái)了，闖過(guò)來(lái)了。”張老師更高興，一連四次贊美了我。

這節(jié)課不錯(cuò)，不錯(cuò)！這是我語(yǔ)文新學(xué)期的美好開(kāi)始。我的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步！

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文4

咱們眼中的語(yǔ)文課是什么樣的呢，有人說(shuō)就是讀讀課文寫(xiě)寫(xiě)生字，而這一節(jié)語(yǔ)文課十分特別，并不是咱們想的這樣，而是要扮演鄉(xiāng)愁的節(jié)目。

剛接到告訴，我心跳當(dāng)即加快了十倍，因?yàn)槲业鬃硬恢牢乙缪菔裁?，而教師卻說(shuō)必定要拿吉他，吉他有什么思鄉(xiāng)曲呢，我自己演奏嗎，我十分著急，想要立刻找出來(lái)，但是沒(méi)有一同演奏的，只好明日去校園找晟君。

第二天，第一節(jié)課完成后咱們就去排練，家輝要歌唱，而我要演奏，但是咱們都知道，不可能有時(shí)間練習(xí)了，剛說(shuō)完，就上課了，教師檢查完背誦今后就開(kāi)端了節(jié)目表演。

《龍的傳人》這首歌譜子看著比較簡(jiǎn)單，但是真按起和弦真的很難，在321響起后立刻開(kāi)端彈。失利幾回后找到了感覺(jué)，很順的彈下來(lái)了，我的心也放下來(lái)了。

后來(lái)又有一些小品，逗得我哈哈大笑，真的是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。只需自己上臺(tái)表演才干知道多么難，而那些小品和詩(shī)歌也必定做了充沛的預(yù)備，經(jīng)過(guò)今日獨(dú)具匠心的語(yǔ)文課，我理解了一個(gè)道理：一切的成功都離不開(kāi)盡力，只需做了充足的預(yù)備就必定能成功！

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文5

11月15日中午，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)迎來(lái)了一年一度的家長(zhǎng)會(huì)。

平常的語(yǔ)文課只有45個(gè)同學(xué)，但這堂語(yǔ)文課卻很特殊，教室里又迎來(lái)了44位大朋友。上完音樂(lè)課，家長(zhǎng)會(huì)也該結(jié)束了，我邁著沉重的腳步，懷著緊張的心情走進(jìn)教室。坐在位置上，錢(qián)老師說(shuō)我們要和家長(zhǎng)進(jìn)行“快速閱讀”之間的斗爭(zhēng)。我很高興，因?yàn)槟菢幽茏寢寢寣?duì)我刮目相看。

可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，在看完“紅山”這篇文章后，我們要做測(cè)試題。媽媽的閱讀時(shí)間比我少了整整9秒。在做測(cè)試題的時(shí)候，，媽媽竟很快做完了。這時(shí)我疑惑不解，在回家的路上，媽媽說(shuō)的話(huà)讓我恍然大悟。媽媽說(shuō)：“我小時(shí)侯書(shū)看得多，我看書(shū)不知比你快多少倍?！甭?tīng)了后，我感到很失望。因?yàn)槲也荒芟顸S淳一樣，大聲地喊出：“錢(qián)老師，我媽媽交白卷?！笨磥?lái)現(xiàn)在不是媽媽對(duì)我刮目相看，而是我開(kāi)始對(duì)媽媽刮目相看了。這堂特殊的語(yǔ)文課不僅讓我懂得了要努力學(xué)習(xí)，還讓我看到了媽媽的另一面——媽媽的優(yōu)點(diǎn)。

現(xiàn)在，我們一定要下定決心，好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，用功學(xué)習(xí)。讓我們一起加油吧！

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文6

語(yǔ)文課上，王老師提了個(gè)問(wèn)題：“奔馳的近義詞是什么？”班上好多同學(xué)都舉手搶著要回答。王老師請(qǐng)平時(shí)不太舉手的姚嘉豪回答，姚嘉豪從座位上站起來(lái)說(shuō)：“奔馳的近義詞是奧迪?！比嘞仁且汇?，然后就是一陣陣排山倒海的狂笑，本來(lái)還有點(diǎn)沾沾自喜的姚嘉豪，這一下不知所措地呆在那里。老師大喝一聲：“安靜，坐下，錯(cuò)了?！蓖趵蠋熀鋈豢匆?jiàn)又有人舉手，王老師就請(qǐng)他回答，那個(gè)同學(xué)站起來(lái)，大聲說(shuō)：“寶馬?！边@下子，同學(xué)們?cè)僖脖锊蛔×?，笑聲一陣高過(guò)一陣，笑得是人仰馬翻，上氣不接下氣。王老師把眼睛一瞪，再也忍不住了，大聲說(shuō)：“這個(gè)奔馳不是汽車(chē)的牌子，而是很快地奔跑。它的近義詞是飛馳或飛奔?！蓖瑢W(xué)們也終于恢復(fù)了安靜。

哦，我可愛(ài)的同學(xué)們！你們真讓人哭笑不得。

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文7

今天語(yǔ)文課上潘老師高興的拿出一個(gè)四四方方的紅盒子。咦？里面是什么呢？我們有的說(shuō)是班幣、有的說(shuō)是小動(dòng)物、還有的說(shuō)是昆蟲(chóng)……

令人驚訝的是一根羽毛，這根羽毛是灰色的，非常神奇，以前我們看到的都是很大一片片的。

好戲開(kāi)始了，老師公布了游戲規(guī)則，先請(qǐng)了駱展羽和陸甜，老師把羽毛高高舉起，大家一起喊：“一、二、三，開(kāi)始”然后她們倆爭(zhēng)先恐后奮力的吹起來(lái)，后來(lái)因?yàn)殛懱鹛箘糯盗耍鹈吐娘h到了地上，潘老師說(shuō)她們只吹了三秒鐘。

第二組，老師請(qǐng)了劉昊琪和李啟豪，結(jié)果他們比第一組多出了47秒，好厲害啊。接下來(lái)林語(yǔ)和張育霖也一起玩，張育霖吹的太用力了，差點(diǎn)吹到電燈上，我們都大叫“好了！好了！別吹了”。

玩著玩著，不知不覺(jué)就下課了，時(shí)間過(guò)和好快?。?/p>

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文8

我們上過(guò)各種各樣的課：有的讓我學(xué)到了新知識(shí)，使我見(jiàn)多識(shí)廣;有的讓我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，令我大開(kāi)眼界……其中，讓我覺(jué)得比較有趣的是上周朱婭老師跟我們上的一節(jié)語(yǔ)文課。

“叮鈴鈴……”伴隨著美妙的上課鈴聲，我們陸續(xù)走進(jìn)了教室。朱婭老師早早地來(lái)到了國(guó)象教室等我們上課。朱婭老師有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，一頭卷發(fā)。她打扮得非常洋氣。

上課時(shí)，我們都“坐如鐘”。我們一起吟誦了一首關(guān)于夏天的詩(shī)。朱婭老師讓我們同桌合作朗讀詩(shī)歌，然后男、女生比賽讀——女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。我們沉浸在詩(shī)歌中，都迫不及待地舉手想展示自己的朗讀水平。有的深情并茂，有的繪聲繪色，有的搖頭晃腦……朱婭老師夸獎(jiǎng)我們班小朋友讀得精彩極了!朱婭老師用課件出示了兩幅圖，要我們仿編。我自信地說(shuō)：“我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一只，那里一只，真比天上的白云還多?！敝鞁I老師表?yè)P(yáng)我跟她想的一樣，我心里甜滋滋的。

這真是一堂有趣的語(yǔ)文課!

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文9

星期三，柯老師在語(yǔ)文課上給我們講了一個(gè)關(guān)于我們其中一篇課文“小木偶的故事”的續(xù)編故事。

柯老師剛剛講起這個(gè)故事，我們大家伙兒就都專(zhuān)心致志在聽(tīng)了起來(lái)。一開(kāi)始還不是什么高潮部分，但是等到柯老師講到吃木頭的小妖怪時(shí)，我們大家伙兒的“胃口"就馬上被吊了起來(lái)。

但是，等到柯老師講到一個(gè)“高潮”的時(shí)候，我們大家伙兒就馬上哄堂大笑了。因?yàn)椋吕蠋熤v到小妖怪用他的魔法手杖對(duì)一塊破木頭施了魔法。讓破木頭念出了一首超級(jí)爆笑的“詩(shī)”：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。吃塊大木頭，味道真是好?！碑?dāng)講到這里的時(shí)候，我們?nèi)鄮缀蹙蜎](méi)有一個(gè)不爆笑的！

今天的這節(jié)語(yǔ)文課，讓我們聽(tīng)到了一個(gè)有趣的故事，還讓我們大家笑得前仰后合。寓教于樂(lè)，多么有趣的語(yǔ)文課??！

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文10

隨著一陣“叮鈴鈴”的清脆鈴聲，讓我想起已經(jīng)上語(yǔ)文課了 。我快步走進(jìn)教室，等著吳老師的到來(lái)。

吳老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天我們上新課?！庇谑?，我們隨著老師的'思路學(xué)習(xí)新課文?；A(chǔ)部分我預(yù)習(xí)得很充分，總是能回答出老師的問(wèn)題，所以我得意洋洋的?？粗行┩瑢W(xué)總是把字音讀錯(cuò)，心里想：哈哈，幸好基礎(chǔ)我都會(huì)好好預(yù)習(xí)，過(guò)關(guān)嘍！

在我得意的時(shí)候，吳老師對(duì)我們說(shuō)：“很好，基礎(chǔ)部分大家都能過(guò)關(guān)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后思考一個(gè)問(wèn)題：這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？要概括的哦。現(xiàn)在開(kāi)始！”我繪聲繪色地朗讀完課文后，苦苦思考這個(gè)問(wèn)題，不曉得從哪兒開(kāi)始入手，心想：這怎么辦??？唉，這我可沒(méi)有預(yù)習(xí)充分呀！萬(wàn)一老師抽到我，我該怎么說(shuō)呢？

“好了，大家安靜！”吳老師大聲說(shuō)道，“現(xiàn)在有誰(shuí)想說(shuō)？”有兩三位同學(xué)在舉手。老師掃向我們這些不舉手的同學(xué)時(shí)，大家你看看我、我看看你，我也忐忑不安，心虛虛的，心“砰砰”地跳，不知道該怎么概括。當(dāng)一位同學(xué)回答出正確答案時(shí)，我才知道這是如此簡(jiǎn)單。我羞愧極了。

這堂語(yǔ)文課令我難忘，它讓我知道了每次預(yù)習(xí)都要認(rèn)真對(duì)待，這樣就能跟上老師的腳步了。

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文11

今天，姚老師帶領(lǐng)我們一起上了一堂別出心裁的課，主題是"秋之色"。這堂課我們是在微格教室上的，并且來(lái)了許多教育局的領(lǐng)導(dǎo)和我校所有語(yǔ)文老師，以及校外語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)我們上課。為了使這堂課更加豐富多彩，還特意請(qǐng)來(lái)了美術(shù)老師、音樂(lè)老師、科學(xué)老師來(lái)幫助我們上完這堂課。

上課時(shí)，我們比以往更加有精神。舉手積極，回答問(wèn)題聲音響亮、自信。我們看見(jiàn)姚老師露出滿(mǎn)意的笑容，我們的心里也樂(lè)開(kāi)了花。下面要開(kāi)始分組活動(dòng)了，有音樂(lè)組，美術(shù)組，寫(xiě)作組。我選了音樂(lè)組，盡管音樂(lè)組只有六個(gè)同學(xué)，但我們還是出色地完成了任務(wù)。我們?cè)谝魳?lè)老師的指導(dǎo)下，編寫(xiě)出了一首贊美秋的歌，并優(yōu)美地，舒情地唱了起來(lái)。我們輕輕地?fù)u著身體，仿佛已經(jīng)進(jìn)入了秋天的海洋里。不知不覺(jué)就唱完了，還得到了一陣陣熱烈的掌聲。我們還欣賞了美術(shù)組的秋畫(huà)，那畫(huà)里的景物栩栩如生，真讓人陶醉。還閱讀了寫(xiě)作組的作文，作文里描寫(xiě)出了我們心中如詩(shī)如畫(huà)的秋天。

往往快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得很快。盡管我們已經(jīng)走出了微格教室，但我們的心還沉進(jìn)在"秋之色"中，久久不能忘懷。

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文12

語(yǔ)文課看似普通，可今天對(duì)我們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不普通，因?yàn)榻裉煳覀兊谝还?jié)是語(yǔ)文教研課。

隨著上課鈴響起，我懷著緊張又高興的心情走進(jìn)了昔日平常得不能再平常的教室。各科老師斷段續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室。?。≌娑嘌?，我不覺(jué)為自己捏了一把汗。伴著老師清脆的“上課”聲，一堂不尋常的課就開(kāi)始了！我雙腳不住微微發(fā)抖起來(lái)。上課就更緊張了，平時(shí)易如反掌的問(wèn)題，現(xiàn)在我居然不感舉手，好好的得分機(jī)會(huì)都從我指間劃過(guò)。“滴答滴答”一轉(zhuǎn)眼，半節(jié)課過(guò)去了。老師終于要我門(mén)小組討論，我放松了許多。討論完后，我把手微微斜上。老師一眼就選中了我。我小心翼翼地站了起來(lái)。老師的眼睛像聚光燈一盯著我。我心里像十五個(gè)吊桶打水――七上八下。我清了清嗓子，用我最洪亮的聲音，回答了這個(gè)十分普通的問(wèn)題?；卮鹜陠?wèn)題，我坐了下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，心依然跳個(gè)不停。通過(guò)這次回答問(wèn)題，我膽大了許多。又連續(xù)回答了好幾個(gè)問(wèn)題，我真高興！

下課鈴響了，同學(xué)依然意猶未盡。老師說(shuō)了聲“下課”我們大家一起起立，向所有老師說(shuō)：“老師辛苦了”之類(lèi)的話(huà)。

老師漸漸散去，我那激動(dòng)的心情卻久久不能平靜。這堂語(yǔ)文課既豐富了我的知識(shí)，又鍛煉了我的膽量。

多么有趣的一堂語(yǔ)文課！

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文13

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六，伴隨著清脆的上課鈴聲，我們上課了，“同學(xué)們好！”成老師說(shuō)，“成老師好！”我們不約而同地說(shuō)。

成老師開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，然后又讓大家默寫(xiě)古詩(shī)兩首，張乘瑞同學(xué)是唯一一個(gè)全對(duì)的，成老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)腳丫子棒棒糖，鼓勵(lì)他今后取得更大的進(jìn)步，我心理替他感到高興，希望自己今后也取得好成績(jī)，得到成老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂上，成老師告訴我們，主語(yǔ)是句子的頭，謂語(yǔ)是句子的身子，賓語(yǔ)是句子的尾巴，多么形象生動(dòng)啊！我很快學(xué)會(huì)了主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的劃分方法。

我還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新同學(xué)，他大大的嘴巴，小小的眼睛，烏黑的短發(fā)，牙齒上戴著牙套，不仔細(xì)看還以為是蛀牙呢！他的肚子大的像一個(gè)西瓜，身體笨重的像一只大笨熊，走路就像企鵝一樣，可真可愛(ài)。

最后，我們還為修改病句作準(zhǔn)備，成老師讓我們當(dāng)“醫(yī)生”，分別快速找出句子中的錯(cuò)誤，我打響了“第四炮”，當(dāng)上了“眼科醫(yī)生”。

這節(jié)語(yǔ)文課我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了新朋友，收獲可真大呀！

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文14

今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師在津津有味地讀《中華圣賢經(jīng)》，我趁老師不注意偷偷打開(kāi)課外書(shū)看了起來(lái)，我正看得入迷，突然聽(tīng)到老師叫我的名字，我嚇得渾身一抖，冷汗也冒了出來(lái)，抬頭偷偷看老師一眼。老師正皺著眉頭看著我，我慢吞吞地站起來(lái)，心想：壞了，今天少不了挨一頓批評(píng)。我乖乖地站起來(lái)低著頭，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?？墒?，老師并沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是讓我拿起書(shū)來(lái)，生怕我落下知識(shí)。于是我站得筆直筆直的，想大聲告訴老師我知道自己錯(cuò)了。

回到家，想起今天語(yǔ)文課上我的表現(xiàn)，我很懊悔。哎！老師辛辛苦苦為我們講課，我卻沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)，還惹老師生氣，我想對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，我以后一定 要專(zhuān)心聽(tīng)講，請(qǐng)您相信我?！?/p>

我也希望每個(gè)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，別辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我們殷切的希望。

一堂語(yǔ)文課小學(xué)作文15

王老師環(huán)顧了教室一周，笑咪咪地說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，就是我說(shuō)什么你們都不能開(kāi)口，誰(shuí)說(shuō)話(huà)了就輸了。注意把嘴巴閉好??！

”

“好！

”我們異口同聲地說(shuō)?！伴_(kāi)始了，請(qǐng)聽(tīng)好。”王老師胸有成竹地說(shuō)：“我一定把你們的嘴巴撬開(kāi)?！?/p>

“你們是不是傻子？要不怎么啞口無(wú)言？”王老師話(huà)音剛落，我就想說(shuō)：“我不是傻子?！笨墒窍肫鸩荒苌袭?dāng)，我就緊閉嘴巴當(dāng)一回傻子吧。我看見(jiàn)好多同學(xué)都下意識(shí)地用手捂住了嘴巴，不讓自己開(kāi)口。王老師見(jiàn)一計(jì)不成，又生一計(jì)，故作神秘地說(shuō)：“聰明的回答，不聰明的當(dāng)啞巴?！贝藭r(shí)此刻，我真是腳踩兩只船——左右為難了，真想說(shuō)出來(lái)，但想著不能中計(jì)啊，看看周?chē)耐瑢W(xué)有的在搖頭，有的在擺手，但嘴巴還是閉得緊緊的。王老師見(jiàn)此計(jì)不成，只得使用必殺技了！

他笑著明知故問(wèn)：“我剛才問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題了？”我以為游戲不玩了，便脫口而出：“兩個(gè)。”好多同學(xué)也回答：“兩個(gè)?！薄肮銈冎杏?jì)了?！蓖趵蠋熼_(kāi)懷大笑。此時(shí)我們才恍然大悟，原來(lái)王老師話(huà)中有話(huà)。這一刻我才知道啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出的滋味了。同學(xué)們也早已笑得東倒西歪了。