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小學(xué)語文作文600字

時間:2025-01-06 11:07:55
實用的小學(xué)語文作文600字合集7篇

實用的小學(xué)語文作文600字合集7篇

在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的小學(xué)語文作文600字7篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語文作文600字 篇1

我坐在窗前,窗外下著雨。

雨落在窗玻璃上,濺出的不是水花,而是一種灰白色的霧氣。無數(shù)雨點趴在窗子中,玻璃壓扁了它們的臉龐。雨水與窗子的較量在一種高亢的旋律中進行著,無法分辨誰是受傷害的一方。雨花是一層白霧,蓋住了一切綠色的生機。我坐在窗前看風(fēng)景,雨水卻把我的風(fēng)景奪走了。潮氣、霧氣從墻角里,屋垣里一點點地滲進了屋子里。這種正在彌漫的濕潮是我無法忍受的。

我撐起傘,決定走出去。

繞到自家的窗戶前時,卻驚訝地發(fā)現(xiàn)在窗外看雨與窗子的較量是完全不一樣的。準(zhǔn)確地說,那并不是一場較量。肉眼看到的現(xiàn)實是雨洗滌了窗子上的灰土,那些很久未清洗的窗臺、屋檐的瓦楞也重新煥發(fā)了年輕時的光彩。楊萬里有“二月春風(fēng)似剪刀”的奇想,我卻猛然覺得此時雨點似琴手,我目睹了雨水在窗戶上制造音樂的過程。

往外走,窗外的一切與窗內(nèi)的所有都不同。聽聽,這雨;看看,這雨:嗅嗅、聞聞,這雨,甚至,伸出舌頭,舔舔吧,我的身心都融入了這雨中。若是在屋內(nèi),無論我聽得多投入,我和雨始終屬于兩個世界。我感知到了,這雨,撫摸著我的發(fā)梢,雨氣空瀠而迷幻,清清爽爽新新,有一點點薄荷的香味,還有一種,那一種草和樹沐浴后發(fā)出的特有的淡淡的土腥氣,一切的一切,都氤氳在涵蓋一切的空氣里。我第一次發(fā)現(xiàn),窗外的雨景竟是這樣的美麗動人。

智利詩人聶魯達是個愛雨的人,他說,雨是一種敏感、恐怖的力量。我猜想聶魯達說這句話時一定在屋子里,如果他走進窗外的世界,他應(yīng)該說,雨是一種神秘、美好的力量吧!

?。∵@窗外的世界。

窗外,有一個與窗內(nèi)完全不同的世界。雖然,窗戶是透明的,隔著玻璃,你可以在窗內(nèi)看到窗外,但你看到的只是一個平面,而這個世界,是立體的。

所以,請不要迷戀窗內(nèi)的世界,否則,你只是個窗內(nèi)之人——所謂窗內(nèi)之人,就相當(dāng)于井底之蛙。你的天空只有窗口那么大,你的世界只有房間這么闊,你的視野,也就不過是房間里那個會播放的鐵盒子那么大了,這樣,你就感受不到真實的瑰麗。

所以,試著走進窗外的世界,“讀萬卷書,行萬里路?!痹诖皟?nèi)讀了萬卷書,不如到窗外走萬里路。去看九曲連環(huán)的黃河,萬里綿延的長城,瑰麗雄闊的敦煌莫高窟,甚至是巴黎圣母院、倫敦泰晤士河,一切盡在窗外的世界。

??!這窗外的世界。

小學(xué)語文作文600字 篇2

如果你是“大漠孤煙直,長河落日圓?!钡倪吶竽以革w奔在漫天黃沙里;如果你是“驚濤拍岸,卷起千堆雪?!钡暮棋L江,我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的深山叢林,我愿跋涉在荊棘小道上。呵,語文,叫我愛不釋手。

語文給予我們聆聽音樂的耳和欣賞畫面的眼。當(dāng)你聽到一首美妙的歌,你覺得歌詞真好,你想記住他,別忘了,這是語文;當(dāng)你為“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方。”而感動時,別忘了,這也是語文;當(dāng)你有“滄海明月珠有淚,藍田日暖玉生煙。”的感嘆時別忘了,這同樣是語文。

語文如春風(fēng),吹拂著世界的每一個角落。春天,柳樹發(fā)芽了,我興奮地告訴媽媽:“媽,你瞧,柳樹冒出新芽了?!睗M以為我的這個“冒”字用得很妙,估摸媽媽也用不上更好的詞了。“是啊,柳兒暴青了?!眿寢尩摹氨弊指蜗筚N切。語文的春風(fēng)吹拂著大地,也改變了我。

語文如滴泉,滲透于我們的每個學(xué)科?!办o以修身,儉以養(yǎng)德?!狈诺秸沃?,便成了華夏的傳統(tǒng)美德,讓同學(xué)們排除一切雜念,去參省,去內(nèi)斂,去領(lǐng)悟,去踐行瞧,語文就是這樣無處不在,潤物無聲,悄悄改變著我。

天空中一絲云兒飄過,淡淡的,自由自在,你覺得真好,這就是語文;初升的朝陽光芒萬丈,你覺得生機勃發(fā),這就是語文;如血的殘陽映紅半邊天,讓人無限留戀,別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖,是那草葉上久久不肯滴落的露珠,是那古城舊都國色天香的牡丹;語文是無聲的冷月,是靜謐的荷塘,是秦皇島外滔天巨浪里的漁船,是那青天里的一行白鷺,是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆,是那山重水復(fù)后柳暗花明。

“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”語文從古人口中娓娓道出;語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出;語文從憂國憂民范仲淹的筆端流出;語文帶我到天姥山感受神奇,到景陽岡體驗驚險。

不需“眾里尋他千百度?!蹦阋言凇盁艋痍@珊處?!甭渎浯蠓降卣宫F(xiàn)芳容。就像此時,問著窗外陽光的氣息,感受著語文的翰墨留香,輕風(fēng)將我的發(fā)絲浮起,浮起我嘴角的一絲微笑,因為我知道,語文正悄悄改變著我。

小學(xué)語文作文600字 篇3

當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)存在一些問題:教師難教,學(xué)生難學(xué)。教師在教學(xué)方面采用傳統(tǒng)的填鴨式、單一式教學(xué),嚴(yán)重地與實際生活脫軌,與學(xué)生脫軌,致使學(xué)生寫出來的文章太過生硬、不真實;在教學(xué)指導(dǎo)上不全面,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生入手很困難;或是指導(dǎo)過于具體,讓學(xué)生的思維受到了約束,讓學(xué)生的寫作風(fēng)格趨于雷同,寫作內(nèi)容太過蒼白無力,沒有創(chuàng)新等。因此,針對此問題,對小學(xué)語文作文教學(xué)策略進行研究。

一、激發(fā)學(xué)生情感,提升學(xué)生的寫作興趣

寫作是對自身心靈感受的傾訴,它源于對日常生活的感悟和情感抒發(fā)。語文教師在對學(xué)生進行寫作教學(xué)時,必須有意識地去帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活,觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美好與悲傷,以加強學(xué)生對生活敏感度的鍛煉,將寫作融入生活中,讓學(xué)生自由地順利地表達自己的情感。比如,教師在進行與春天相關(guān)內(nèi)容的寫作教學(xué)時,可以帶領(lǐng)學(xué)生去春游,讓學(xué)生與大自然親密接觸,并在此過程中,引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然的一草一木,并激勵學(xué)生自由抒發(fā),將感受記錄下路。這樣,學(xué)生的寫作內(nèi)容才能充滿生命力,學(xué)生的寫作興趣才能得到提升。

二、創(chuàng)設(shè)作文活動,提高學(xué)生的參與度

大家都知道,小學(xué)生這個年齡段,他們都擁有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲,多樣式的作文活動能讓學(xué)生積極地表現(xiàn)自己,并參與到寫作中。比如,創(chuàng)設(shè)課前讀報的活動,讓學(xué)生自由地上臺朗讀自己的優(yōu)秀作品,或是朗讀自己平時積累的優(yōu)秀文章,精彩段落、句子等,讓每個學(xué)生都可以向其他同學(xué)和教師表現(xiàn)自己,提升他們寫作的信心。為了能將自己的能力更好地展現(xiàn)出來,學(xué)生會主動地去閱讀作品,尋找好的文章、好的句子、好的內(nèi)容片段,或者是自己的寫作等。長此以往,學(xué)生的寫作素材得到了累積,寫作能力得到了提升。

總之,只要教師敢于去轉(zhuǎn)變觀念,突破創(chuàng)新,從學(xué)生的立場出發(fā),并以學(xué)生為主體進行研究,一定能找出更適合的方法,提升小學(xué)語文作文教學(xué)的課堂質(zhì)量,讓學(xué)生的語文水平有飛躍性的提高。

小學(xué)語文作文600字 篇4

情況分析:

本班共有學(xué)生人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步,在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強訓(xùn)練。

教學(xué)措施:

1、重視對課文范文、寫作方法及要點的領(lǐng)會,學(xué)習(xí)。

2、利用好看圖寫話,上好看圖寫話課,鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

3、教育學(xué)生要多看,多思,多想,堅持寫日記。

4、通過剪貼小報圖畫激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

5、認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,把學(xué)到的方法運用到自己的.作文當(dāng)中去。

6、開展豐富多彩的活動,為學(xué)生提供寫作素材。

7、多讀、多練、多思提高寫作水平。

8、關(guān)心差生,提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

教學(xué)要求:

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容,并且采用多種呈現(xiàn)形式,讓學(xué)生在練習(xí)時有多元選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)作意識。

1.能留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達交流。

2.能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。

3.能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

4.要重視“讀”與“寫”的結(jié)合,例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,照搬照抄,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法,分析事物遣詞造句、連句成段的方法。

5.以例文為樣式,主要是片斷練習(xí),根據(jù)每次習(xí)作的要求,例文的特點,選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?,讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。

小學(xué)語文作文600字 篇5

在我們小區(qū)花園的小道上,生長著6顆挺拔、高大的雪松。它們的葉子常年都是綠色,所以有“常青樹”的美稱。雪松木材輕軟,具樹脂,不易受潮。我們小區(qū)的雪松高可達20多米,樹腰至少有3米粗,從遠(yuǎn)處看就像6個鋼鐵般的軍人在小道兩旁站崗,保衛(wèi)著小道的安全。

春天。春天的雪松翠綠可愛。在春天,雪松的葉子上的雪會漸漸融化成水,使雪松的顏色開始顯露出來,露出了它美麗、白皙的肌膚。也正在這時雪松葉子的顏色也開始發(fā)生變化,由最初黃綠的顏色變成了嫩綠的顏色,給人萬象更新、朝氣蓬勃的感覺。春天不僅是個萬物復(fù)蘇的季節(jié),也是我和我的小伙伴們開始了一年玩耍的季節(jié)。每到春天我們便要抓鬮抽簽,劃分各自的領(lǐng)域和界限。

夏天。夏天的雪松郁郁蔥蔥,我們幾個小伙伴玩累了就在高大的雪松下乘涼,有的人在那看書,有的人在玩捉迷藏,還有的人竟打起了真人CS,總之我們玩的那叫一個不亦樂乎,回家的時候每個人基本上都是大汗淋漓。

秋天。秋天的雪松結(jié)了許多的松果,我們幾個小伙伴拿來長的樹枝,把樹枝系在一塊,我是里面最高的,所以打松果的艱難任務(wù)交給了我。我拿起樹枝咔咔兩下子就有十多顆松子掉了下來,“砸”在了我們的頭上。不一會兒就壘起了一座用松子搭建的小山。雖然那些松子不能吃,但是這畢竟是我們的戰(zhàn)利品啊,所以我們把打下來的松子分了,帶回了家。

冬天。冬天的雪松顯得格外美麗,一層薄雪覆蓋住了雪松3分之2的葉子,雖然被雪所覆蓋,但雪松絲毫沒有“退縮”,依然保護著小道,儼然一位盡職盡責(zé)的“站崗兵”。一旦下雪,我們幾個小伙伴就坐不住了,匆忙地寫完作業(yè),然后挨家挨戶地找小伙伴打雪仗,有的人躲在樹后,突然被一個雪球所擊中,雖然被雪球擊中了頭部,但并沒有哭,而是拿起更大的雪球向?qū)υ胰ィ覀兺娴倪@叫一個不亦樂乎啊!

就這樣,雪松伴隨了我們度過了一年又一年,一月又一月。它不僅是個盡職盡責(zé)的“站崗兵”,更是我們忠實的伙伴,這6顆雪松我終身不會忘記!

小學(xué)語文作文600字 篇6

在我的學(xué)校生活中,上過無數(shù)節(jié)各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識的海洋里遨游:有的讓我學(xué)到了新知識,使我視野開闊;有的教會了我寫作文,讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識,令我大開了眼界……總之,這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。不過要說我最喜歡的,就屬語文課了。

我喜歡上語文課,因為我喜歡作文。俗話說,讀書破萬卷,下筆如有神。因為喜歡讀書,我的寫作能力也得到了很大的提高。原來覺得寫作文是一件很困難的事情,是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開啟作文大門的金鑰匙。在朗朗的讀書聲中,我們積累了語言,也積累了寫作的方法;在一次次仿寫的訓(xùn)練中,我們“踩著巨人的肩膀向上攀登”……不知不覺中,寫作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評講課,自己的作文能讀給大家聽,還能交給老師打印,是一件多么愉快的事情??!即使沒有機會上臺念,我也喜歡聽同學(xué)讀他們的作文,每到這時,我都會豎起耳朵,認(rèn)真地傾聽,而且是邊聽邊記,取長補短?,F(xiàn)在我們每個人的口袋里都裝有一個小本子,用它來記好詞好句,因為劉老師告訴我們:“好記性不如爛筆頭”,這樣的積累,不僅能培養(yǎng)我們的好習(xí)慣,而且能讓我們的作文受益匪淺。

在語文課堂上積極發(fā)言是我的好習(xí)慣,因為即使答錯了老師也不會批評,我舉手回答問題,是在發(fā)表自己的意見,也就是相當(dāng)于《一個這樣的老師》里面的“新懷疑主義”。在語文課上,語文的每道題都不像數(shù)學(xué)那樣僅有一個答案,而是有許多許多,只要意思對就行,因為根本沒有準(zhǔn)確的答案。一個詞也不只是一種意思,而是多種、好多種、許多種。在語文課上舉手,是一件值得驕傲的事,你應(yīng)該像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的去感嘆因為——你回答了一道,語文題,中國題證明你經(jīng)得起中國人的考驗。

小學(xué)語文作文600字 篇7

頂著嘻哈帽,帶著一個淡藍色的口罩,我自信地邁進了朋友家的吉他店中,自從在超市中看到了一個可愛的尤克里里,我便像著了魔一樣的日日夜夜盼望著坐在海邊懷抱著原木色的吉他,盡情在海風(fēng)中撥出悠揚、瀟灑的樂章……

琴行中各色的琴掛在墻上、擺在地下,白的、紅的、藍的,而我真正喜歡的,是少有的那幾把原木色的吉他。里面的屋子里輕輕地傳來了吉他演奏的聲音,有的自然順暢,有的生疏青澀,是學(xué)員們正在上課。

“給,拿這把試試!”阿姨將一把原木色吉他遞到我的手上,我暗暗心想,不錯正合我意!

坐在凳子上,我有模有樣地抱起了吉他,似是非是地?fù)芘饋恚磺徽{(diào)仿佛都充滿著西方所帶來的神韻。阿姨說:“我先教你指法吧!”“……這是一弦、二弦……這是品,撥弦的時候要……”

不出二十分鐘,幾種簡單的指法便已躍然于指尖,輕松暢快,琴行的叔叔不斷給我添加新的指法,在我的眼中,這些都易如反掌,復(fù)雜一些的,多練習(xí)幾遍也能夠了然于心。

末了,叔叔對我說:“教你幾個和弦吧!”我的心中又有一些小小的激動,終于能將左右手配合在一起啦!可是幾個音符下去,我的心已從火熱降至冰谷,這感覺就好像學(xué)習(xí)古箏時為了按好一個低音7而拼出了全身的力氣一樣,不過疼痛來得更直接一些,這時我才發(fā)現(xiàn),我的手指,并不細(xì),并不長,要么會碰到上下其余的弦,要么三根手指剛剛觸到弦,其中一根手指便順著光滑的琴面滑了下去,右手所搭配的指法早已練得滾瓜爛熟,加上左手后,優(yōu)雅的琴音都因為觸弦不當(dāng)而變成了一個啞巴開口大喊的聲音。我看看自己的左手,明顯的幾條“深溝”掛在指尖,摁弦時的疼痛還如同麻了一般在指尖縈繞,我重新將手放在弦上,所謂“以毒攻毒”,便是這樣吧,等手上出了繭子,也許就不會有感覺了。

我朝身旁的媽媽微微哼了一聲,卻只得到媽媽淡淡的一撇“你自己要學(xué)的哦!”

不然呢?自己決定就一定要自己堅持下去咯。

回家的路上,腦海中一次又一次浮現(xiàn)出能夠彈得一手動聽的吉他曲的場景……

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