實用的小學(xué)語文作文600字合集7篇

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的小學(xué)語文作文600字7篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文作文600字 篇1

我坐在窗前，窗外下著雨。

雨落在窗玻璃上，濺出的不是水花，而是一種灰白色的霧氣。無數(shù)雨點趴在窗子中，玻璃壓扁了它們的臉龐。雨水與窗子的較量在一種高亢的旋律中進行著，無法分辨誰是受傷害的一方。雨花是一層白霧，蓋住了一切綠色的生機。我坐在窗前看風(fēng)景，雨水卻把我的風(fēng)景奪走了。潮氣、霧氣從墻角里，屋垣里一點點地滲進了屋子里。這種正在彌漫的濕潮是我無法忍受的。

我撐起傘，決定走出去。

繞到自家的窗戶前時，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)在窗外看雨與窗子的較量是完全不一樣的。準(zhǔn)確地說，那并不是一場較量。肉眼看到的現(xiàn)實是雨洗滌了窗子上的灰土，那些很久未清洗的窗臺、屋檐的瓦楞也重新煥發(fā)了年輕時的光彩。楊萬里有“二月春風(fēng)似剪刀”的奇想，我卻猛然覺得此時雨點似琴手，我目睹了雨水在窗戶上制造音樂的過程。

往外走，窗外的一切與窗內(nèi)的所有都不同。聽聽，這雨；看看，這雨：嗅嗅、聞聞，這雨，甚至，伸出舌頭，舔舔吧，我的身心都融入了這雨中。若是在屋內(nèi)，無論我聽得多投入，我和雨始終屬于兩個世界。我感知到了，這雨，撫摸著我的發(fā)梢，雨氣空瀠而迷幻，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味，還有一種，那一種草和樹沐浴后發(fā)出的特有的淡淡的土腥氣，一切的一切，都氤氳在涵蓋一切的空氣里。我第一次發(fā)現(xiàn)，窗外的雨景竟是這樣的美麗動人。

智利詩人聶魯達是個愛雨的人，他說，雨是一種敏感、恐怖的力量。我猜想聶魯達說這句話時一定在屋子里，如果他走進窗外的世界，他應(yīng)該說，雨是一種神秘、美好的力量吧！

?。∵@窗外的世界。

窗外，有一個與窗內(nèi)完全不同的世界。雖然，窗戶是透明的，隔著玻璃，你可以在窗內(nèi)看到窗外，但你看到的只是一個平面，而這個世界，是立體的。

所以，請不要迷戀窗內(nèi)的世界，否則，你只是個窗內(nèi)之人——所謂窗內(nèi)之人，就相當(dāng)于井底之蛙。你的天空只有窗口那么大，你的世界只有房間這么闊，你的視野，也就不過是房間里那個會播放的鐵盒子那么大了，這樣，你就感受不到真實的瑰麗。

所以，試著走進窗外的世界，“讀萬卷書，行萬里路?！痹诖皟?nèi)讀了萬卷書，不如到窗外走萬里路。去看九曲連環(huán)的黃河，萬里綿延的長城，瑰麗雄闊的敦煌莫高窟，甚至是巴黎圣母院、倫敦泰晤士河，一切盡在窗外的世界。

??！這窗外的世界。

小學(xué)語文作文600字 篇2

如果你是“大漠孤煙直，長河落日圓?！钡倪吶竽以革w奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪?！钡暮棋L江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，叫我愛不釋手。

語文給予我們聆聽音樂的耳和欣賞畫面的眼。當(dāng)你聽到一首美妙的歌，你覺得歌詞真好，你想記住他，別忘了，這是語文；當(dāng)你為“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”而感動時，別忘了，這也是語文；當(dāng)你有“滄海明月珠有淚，藍田日暖玉生煙。”的感嘆時別忘了，這同樣是語文。

語文如春風(fēng)，吹拂著世界的每一個角落。春天，柳樹發(fā)芽了，我興奮地告訴媽媽：“媽，你瞧，柳樹冒出新芽了?！睗M以為我的這個“冒”字用得很妙，估摸媽媽也用不上更好的詞了。“是啊，柳兒暴青了?！眿寢尩摹氨弊指蜗筚N切。語文的春風(fēng)吹拂著大地，也改變了我。

語文如滴泉，滲透于我們的每個學(xué)科?！办o以修身，儉以養(yǎng)德?！狈诺秸沃?，便成了華夏的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們排除一切雜念，去參省，去內(nèi)斂，去領(lǐng)悟，去踐行瞧，語文就是這樣無處不在，潤物無聲，悄悄改變著我。

天空中一絲云兒飄過，淡淡的，自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都國色天香的牡丹；語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天巨浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)后柳暗花明。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”語文從古人口中娓娓道出；語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民范仲淹的筆端流出；語文帶我到天姥山感受神奇，到景陽岡體驗驚險。

不需“眾里尋他千百度?！蹦阋言凇盁艋痍@珊處?！甭渎浯蠓降卣宫F(xiàn)芳容。就像此時，問著窗外陽光的氣息，感受著語文的翰墨留香，輕風(fēng)將我的發(fā)絲浮起，浮起我嘴角的一絲微笑，因為我知道，語文正悄悄改變著我。

小學(xué)語文作文600字 篇3

當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)存在一些問題：教師難教，學(xué)生難學(xué)。教師在教學(xué)方面采用傳統(tǒng)的填鴨式、單一式教學(xué)，嚴(yán)重地與實際生活脫軌，與學(xué)生脫軌，致使學(xué)生寫出來的文章太過生硬、不真實；在教學(xué)指導(dǎo)上不全面，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生入手很困難；或是指導(dǎo)過于具體，讓學(xué)生的思維受到了約束，讓學(xué)生的寫作風(fēng)格趨于雷同，寫作內(nèi)容太過蒼白無力，沒有創(chuàng)新等。因此，針對此問題，對小學(xué)語文作文教學(xué)策略進行研究。

一、激發(fā)學(xué)生情感，提升學(xué)生的寫作興趣

寫作是對自身心靈感受的傾訴，它源于對日常生活的感悟和情感抒發(fā)。語文教師在對學(xué)生進行寫作教學(xué)時，必須有意識地去帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與悲傷，以加強學(xué)生對生活敏感度的鍛煉，將寫作融入生活中，讓學(xué)生自由地順利地表達自己的情感。比如，教師在進行與春天相關(guān)內(nèi)容的寫作教學(xué)時，可以帶領(lǐng)學(xué)生去春游，讓學(xué)生與大自然親密接觸，并在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然的一草一木，并激勵學(xué)生自由抒發(fā)，將感受記錄下路。這樣，學(xué)生的寫作內(nèi)容才能充滿生命力，學(xué)生的寫作興趣才能得到提升。

二、創(chuàng)設(shè)作文活動，提高學(xué)生的參與度

大家都知道，小學(xué)生這個年齡段，他們都擁有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，多樣式的作文活動能讓學(xué)生積極地表現(xiàn)自己，并參與到寫作中。比如，創(chuàng)設(shè)課前讀報的活動，讓學(xué)生自由地上臺朗讀自己的優(yōu)秀作品，或是朗讀自己平時積累的優(yōu)秀文章，精彩段落、句子等，讓每個學(xué)生都可以向其他同學(xué)和教師表現(xiàn)自己，提升他們寫作的信心。為了能將自己的能力更好地展現(xiàn)出來，學(xué)生會主動地去閱讀作品，尋找好的文章、好的句子、好的內(nèi)容片段，或者是自己的寫作等。長此以往，學(xué)生的寫作素材得到了累積，寫作能力得到了提升。

總之，只要教師敢于去轉(zhuǎn)變觀念，突破創(chuàng)新，從學(xué)生的立場出發(fā)，并以學(xué)生為主體進行研究，一定能找出更適合的方法，提升小學(xué)語文作文教學(xué)的課堂質(zhì)量，讓學(xué)生的語文水平有飛躍性的提高。

小學(xué)語文作文600字 篇4

情況分析：

本班共有學(xué)生人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步，在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強訓(xùn)練。

教學(xué)措施：

1、重視對課文范文、寫作方法及要點的領(lǐng)會，學(xué)習(xí)。

2、利用好看圖寫話，上好看圖寫話課，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

3、教育學(xué)生要多看，多思，多想，堅持寫日記。

4、通過剪貼小報圖畫激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

5、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的.作文當(dāng)中去。

6、開展豐富多彩的活動，為學(xué)生提供寫作素材。

7、多讀、多練、多思提高寫作水平。

8、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

教學(xué)要求：

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在練習(xí)時有多元選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)作意識。

1．能留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達交流。

2．能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。

3．能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

4．要重視“讀”與“寫”的結(jié)合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。

5．以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。

小學(xué)語文作文600字 篇5

在我們小區(qū)花園的小道上，生長著6顆挺拔、高大的雪松。它們的葉子常年都是綠色，所以有“常青樹”的美稱。雪松木材輕軟，具樹脂，不易受潮。我們小區(qū)的雪松高可達20多米，樹腰至少有3米粗，從遠(yuǎn)處看就像6個鋼鐵般的軍人在小道兩旁站崗，保衛(wèi)著小道的安全。

春天。春天的雪松翠綠可愛。在春天，雪松的葉子上的雪會漸漸融化成水，使雪松的顏色開始顯露出來，露出了它美麗、白皙的肌膚。也正在這時雪松葉子的顏色也開始發(fā)生變化，由最初黃綠的顏色變成了嫩綠的顏色，給人萬象更新、朝氣蓬勃的感覺。春天不僅是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是我和我的小伙伴們開始了一年玩耍的季節(jié)。每到春天我們便要抓鬮抽簽，劃分各自的領(lǐng)域和界限。

夏天。夏天的雪松郁郁蔥蔥，我們幾個小伙伴玩累了就在高大的雪松下乘涼，有的人在那看書，有的人在玩捉迷藏，還有的人竟打起了真人CS，總之我們玩的那叫一個不亦樂乎，回家的時候每個人基本上都是大汗淋漓。

秋天。秋天的雪松結(jié)了許多的松果，我們幾個小伙伴拿來長的樹枝，把樹枝系在一塊，我是里面最高的，所以打松果的艱難任務(wù)交給了我。我拿起樹枝咔咔兩下子就有十多顆松子掉了下來，“砸”在了我們的頭上。不一會兒就壘起了一座用松子搭建的小山。雖然那些松子不能吃，但是這畢竟是我們的戰(zhàn)利品啊，所以我們把打下來的松子分了，帶回了家。

冬天。冬天的雪松顯得格外美麗，一層薄雪覆蓋住了雪松3分之2的葉子，雖然被雪所覆蓋，但雪松絲毫沒有“退縮”，依然保護著小道，儼然一位盡職盡責(zé)的“站崗兵”。一旦下雪，我們幾個小伙伴就坐不住了，匆忙地寫完作業(yè)，然后挨家挨戶地找小伙伴打雪仗，有的人躲在樹后，突然被一個雪球所擊中，雖然被雪球擊中了頭部，但并沒有哭，而是拿起更大的雪球向?qū)υ胰ィ覀兺娴倪@叫一個不亦樂乎啊!

就這樣，雪松伴隨了我們度過了一年又一年，一月又一月。它不僅是個盡職盡責(zé)的“站崗兵”，更是我們忠實的伙伴，這6顆雪松我終身不會忘記!

小學(xué)語文作文600字 篇6

在我的學(xué)校生活中，上過無數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬語文課了。

我喜歡上語文課，因為我喜歡作文。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。因為喜歡讀書，我的寫作能力也得到了很大的提高。原來覺得寫作文是一件很困難的事情，是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開啟作文大門的金鑰匙。在朗朗的讀書聲中，我們積累了語言，也積累了寫作的方法；在一次次仿寫的訓(xùn)練中，我們“踩著巨人的肩膀向上攀登”……不知不覺中，寫作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評講課，自己的作文能讀給大家聽，還能交給老師打印，是一件多么愉快的事情??！即使沒有機會上臺念，我也喜歡聽同學(xué)讀他們的作文，每到這時，我都會豎起耳朵，認(rèn)真地傾聽，而且是邊聽邊記，取長補短?，F(xiàn)在我們每個人的口袋里都裝有一個小本子，用它來記好詞好句，因為劉老師告訴我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的積累，不僅能培養(yǎng)我們的好習(xí)慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。

在語文課堂上積極發(fā)言是我的好習(xí)慣，因為即使答錯了老師也不會批評，我舉手回答問題，是在發(fā)表自己的意見，也就是相當(dāng)于《一個這樣的老師》里面的“新懷疑主義”。在語文課上，語文的每道題都不像數(shù)學(xué)那樣僅有一個答案，而是有許多許多，只要意思對就行，因為根本沒有準(zhǔn)確的答案。一個詞也不只是一種意思，而是多種、好多種、許多種。在語文課上舉手，是一件值得驕傲的事，你應(yīng)該像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的去感嘆因為——你回答了一道，語文題，中國題證明你經(jīng)得起中國人的考驗。

小學(xué)語文作文600字 篇7

頂著嘻哈帽，帶著一個淡藍色的口罩，我自信地邁進了朋友家的吉他店中，自從在超市中看到了一個可愛的尤克里里，我便像著了魔一樣的日日夜夜盼望著坐在海邊懷抱著原木色的吉他，盡情在海風(fēng)中撥出悠揚、瀟灑的樂章……

琴行中各色的琴掛在墻上、擺在地下，白的、紅的、藍的，而我真正喜歡的，是少有的那幾把原木色的吉他。里面的屋子里輕輕地傳來了吉他演奏的聲音，有的自然順暢，有的生疏青澀，是學(xué)員們正在上課。

“給，拿這把試試！”阿姨將一把原木色吉他遞到我的手上，我暗暗心想，不錯正合我意！

坐在凳子上，我有模有樣地抱起了吉他，似是非是地?fù)芘饋恚磺徽{(diào)仿佛都充滿著西方所帶來的神韻。阿姨說：“我先教你指法吧！”“……這是一弦、二弦……這是品，撥弦的時候要……”

不出二十分鐘，幾種簡單的指法便已躍然于指尖，輕松暢快，琴行的叔叔不斷給我添加新的指法，在我的眼中，這些都易如反掌，復(fù)雜一些的，多練習(xí)幾遍也能夠了然于心。

末了，叔叔對我說：“教你幾個和弦吧！”我的心中又有一些小小的激動，終于能將左右手配合在一起啦！可是幾個音符下去，我的心已從火熱降至冰谷，這感覺就好像學(xué)習(xí)古箏時為了按好一個低音7而拼出了全身的力氣一樣，不過疼痛來得更直接一些，這時我才發(fā)現(xiàn)，我的手指，并不細(xì)，并不長，要么會碰到上下其余的弦，要么三根手指剛剛觸到弦，其中一根手指便順著光滑的琴面滑了下去，右手所搭配的指法早已練得滾瓜爛熟，加上左手后，優(yōu)雅的琴音都因為觸弦不當(dāng)而變成了一個啞巴開口大喊的聲音。我看看自己的左手，明顯的幾條“深溝”掛在指尖，摁弦時的疼痛還如同麻了一般在指尖縈繞，我重新將手放在弦上，所謂“以毒攻毒”，便是這樣吧，等手上出了繭子，也許就不會有感覺了。

我朝身旁的媽媽微微哼了一聲，卻只得到媽媽淡淡的一撇“你自己要學(xué)的哦!”

不然呢？自己決定就一定要自己堅持下去咯。

回家的路上，腦海中一次又一次浮現(xiàn)出能夠彈得一手動聽的吉他曲的場景……