有關(guān)老師寫人作文錦集7篇

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的老師寫人作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

老師寫人作文 篇1

我是個特殊的孩子，名字鳴劉殊含。果替我有二個好媽媽，一個是生我的媽媽，還有一個就是在我學(xué)習(xí)、生活中照瞻我的老師媽媽。我昨天要說的是我的老師媽媽。

由于爸爸媽媽皆上班不能及時的歸野照料爾。剛好我又跟我的老師媽媽住在一棟屋子所以我的生涯中就又有了一位特別的媽媽我的“老師媽媽”。

我的老師媽媽對我可佳了呢！她天天和我一訖上學(xué)、置學(xué)，還常常助我預(yù)習(xí)作業(yè)，溫習(xí)我學(xué)功的常識讓我公道的部署賴我的學(xué)習(xí)時光。豈但是這樣，我的老師媽媽還在我的飲食生活上給奪我更多的愛。每該我抬學(xué)回家，家面不己的時候，她老是到我家拉我到她的家里，跟她一伏吃飯。還給我作特別惡吃的飯，她干的飯?zhí)厥獬?，比飯店里的飯都厚味。每?yīng)我吃到老師媽媽做的飯的時候總是人不知;鬼不覺的就吃得小肚子飽癟的，彎不下腰。有這樣的老師媽媽實美。

我的好媽媽，您辛勞啦！我長大必定好好照瞅您。當(dāng)初的我，只有好好學(xué)習(xí)，才干回報你對我的恩惠。

老師寫人作文 篇2

新學(xué)期，來了一位新老師，瘦瘦長長的臉上架著一副寬邊眼鏡，笑起來，鮮紅的嘴唇往上一翹，瞬間，又回到那嚴(yán)肅的模樣，這就是我的數(shù)學(xué)老師——趙老師。

每當(dāng)上課，他總先來段“開場白”：先讀題目，再說要求。緊接著平平淡淡、毫無激情地問一句：“有信心嗎？”毫無疑問，我們肯定回答“有”。上課中，每一個人的所作所為都逃不過他犀利的眼睛，只要一眼發(fā)現(xiàn)有人做小動作，或者竊竊私語與數(shù)學(xué)無關(guān)的事，他便立刻走到那位同學(xué)跟前，把隨身攜帶的紙，“啪”，放在那位同學(xué)的桌上，便繼續(xù)上課，那位同學(xué)無可奈何地?fù)u搖頭，拿出筆，在紙上寫上自己家的電話號碼，等待不測的命運(yùn)……

一次，天氣悶熱，教室里的風(fēng)扇“呼呼呼”地轉(zhuǎn)個不停，一位同學(xué)說：“不知怎么回事，上其他課，教室像火爐，上數(shù)學(xué)課，卻像在下雪，‘冷’得我起雞皮疙瘩！”旁邊一位同學(xué)附和著：“對，對，我也有這種感覺！”我笑著說：“你們也太夸張了吧！趙老師真有這么大的魔力嗎？”“可能，可能！”不知是誰插了一句。

見過太多溫柔可親的女老師，來了這樣一位與眾不同的男老師，也很難忘喲。作文

老師寫人作文 篇3

教過我的老師有不少，我特別想念把我們從一年級帶到三年級的班主任老師——梁老師。

梁老師個子不高，剪著短發(fā)，看上去很舒服，很精神。她對班上的同學(xué)似乎不那么“公平”。比如對待調(diào)皮搗蛋的同學(xué)很“兇”；對象我這樣缺乏自信、性格內(nèi)向的人，她卻如和風(fēng)細(xì)雨般地淳淳善誘；對待班上成績好的同學(xué)，她要求更嚴(yán)格；對待成績落后的同學(xué)，她總是鼓勵多于批評。

上課時梁老師是我們的老師，下課時她就是我們的朋友了。她和我們在一起玩游戲，開玩笑。有一次班上表演節(jié)目，有同學(xué)笑蔡文怡妝化得像“熊貓”，蔡文怡氣哭了，找梁老師告狀。梁老師左看看，右瞧瞧，然后笑瞇瞇地說：“嗯，是蠻像熊貓的。熊貓好哇,熊貓是國寶呢！”聽了梁老師的話，蔡文怡破涕為笑了。記得二年級時全校跳繩比賽，下了課，放了學(xué)，梁老師給我們搖繩，當(dāng)啦啦隊，很晚才回家。當(dāng)我們班取得了榮譽(yù)時，她和我們一起歡呼雀躍；當(dāng)我們比賽失利時，她和我們一樣紅了眼眶。

梁老師是我們的良師益友，爸爸媽媽卻說梁老師也是他們的良師益友。原來有這么多人喜歡梁老師。教師節(jié)快到了，祝愿天下所有的老師幸?？鞓罚?/p>

老師寫人作文 篇4

五年級時，從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來了一位戴著眼鏡的女老師。她姓王，是教英語的，胖胖的，在自我介紹時，笑容里帶著甜甜的酒窩。據(jù)說她做我們班的班主任。“她做我們班的班主任?這擔(dān)子未免太重了吧?！蔽野底詾樗龘?dān)心。要知道，我班可是學(xué)校出了名的亂班，成績當(dāng)然可想而知了。

果然，沒多久，調(diào)皮鬼們見她和善，就在她課上張牙舞爪。她總是被他們弄得不開心，甚至還哭過一回呢。我真怕這第六任班主任會受不了，棄我們而去。但出乎我意料之外，一個月后，調(diào)皮鬼們對她的態(tài)度開始轉(zhuǎn)好了。

原來她有這么一招。

大約是開學(xué)后一個月，在她的課上我們班幾個調(diào)皮的同學(xué)又說話了。她起先照常上課，只是眼睛不時的打量他們。下課鈴一響，她就叫那幾個同學(xué)到辦公室去，她請他們坐下，為他們到了幾杯水，然后對他們作心理分析，而且告訴他們?nèi)绾胃恼姆椒?并舉了幾個小例子，讓他們明白個中利弊。她的每一句話都說到了他們心里。之后這幾位同學(xué)對她的態(tài)度就有所改變。班中的紀(jì)律狀況也有所改觀，王老師臉上露出了欣慰的笑容，可我老覺得，她那淡淡的微笑里總帶著點苦澀。

期中考試后不久，她“自作主張”帶我們?nèi)ヂ糜巍覀儏⒂^古跡，一邊看一邊給我們講它們的“歷史”。和女同學(xué)一塊兒談天，和男同學(xué)一起捉昆蟲做標(biāo)本。這一天，大家都覺得她像一位大姐姐，我們在一起真的好開心，師生之間的感情不知不覺又近了許多。我們更愛與她相處了，她的話也更讓我們樂意聽了，老師的笑容漸漸多了起來?？墒?，由于我班成績不佳，王老師總也笑的不夠開懷。

第二學(xué)期期末考試前，我們都十分努力，希望給老師一個驚喜;而老師也替我們著想，說：“這次考試后，我?guī)銈內(nèi)ズ＿呁??！?/p>

分?jǐn)?shù)出來了，我們班果然非常好，以前是最后一名的`我班，一下子到了第二名去了，看著我們她開懷地笑了，露出了我們難得一見的酒窩，那笑容是那么燦爛。

放假了，我們來到海邊，大家盡情的歡樂，老師的臉上笑容不斷。海風(fēng)吹起老師有些散亂的頭發(fā)，我突然發(fā)現(xiàn)，老師那燦爛的笑臉，比剛來時瘦了許多。

老師寫人作文 篇5

一生中，對我來說最重要的人是張老師，你會問為什么不是爸爸、媽媽，因為是它在我“迷路”時，給我指明方向。

“老師是一截粉筆，犧牲了自己，卻把知識給了同學(xué)；老師是一位辛勤的園丁，勞累了自己，卻澆灌了小花；老師是一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。”這句話用來比喻我的啟蒙老師——張老師再好不過了。

有一天下午，美術(shù)課上我和張銳為了一塊石頭爭了起來，“這是我的，我的石頭就這個樣?！薄拔业氖^也是這樣的”……這時張老師出現(xiàn)在我們面前，她說：“你們兩個人把石頭放在一起用不是能擺出更多好看的圖案了嗎？”我立刻認(rèn)識這樣做不好，把石頭都推到了桌子中間，而張銳也跟我一樣，把石頭也推到了我這邊。課上我們兩個一起合作，作出了許多美麗的圖案，受到美術(shù)老師的表揚(yáng)。

這就是我的經(jīng)典啟蒙老師——張老師。

老師寫人作文 篇6

人們都說：“新學(xué)期，新氣象?！蔽覀儙е鴮λ哪昙壍木鞈俸蛯ξ迥昙壍钠谂?，踏上了第五年的學(xué)校生活。五年級不但是年齡增大了，年級高了，還有一點就是可以認(rèn)識許多新老師了。那天上五年級第一節(jié)音樂課時，走進(jìn)來了一個男老師，我們驚呆了，有人議論：這就是音樂老師嗎？怎么會是男的？眾說紛紜。教室里，每個人都在說活。這時，老師咳了兩聲，教室里頓時鴉雀無聲。大家把注意力都集中在那個高個子男老師身上，老師說：“大家好，我就是大家新來的音樂老師。”我們到現(xiàn)在才得出結(jié)論，這個人真的是音樂老師。

當(dāng)老師一張嘴演唱的時候，我們?nèi)嘤忠淮误@呆了，他那婉轉(zhuǎn)的歌聲令我們陶醉，我對音樂老師的印象徹底改變了，因為我一直以為只有女的才可以當(dāng)音樂老師。

又一次，上課時，老師怕我們記不住六拍子的指揮圖式，說：“大家這樣想，一個小球掉在地上，彈了一下，又一下，碰到墻上又彈了回去，又彈了一下，又一下，最后回到了原點。”老師問：“大家會了嗎？”有人說：“不會?！庇谑抢蠋熡纸塘艘槐橛忠槐?。我隱約能看到老師頭上那細(xì)細(xì)的汗珠。上完了這節(jié)課，我們對音樂老師刮目相看。

這就是我們的男音樂老師。

老師寫人作文 篇7

老師，從啟蒙到現(xiàn)在，教過我的有幾十位，他們中間既沒有“任瑞卿”也沒有“徐老”，但他們確實都給了我不少的啟迪和鞭策。

記得上小學(xué)四年級的時候，班主任是韓明照老師。當(dāng)時在我們那個山區(qū)小學(xué)，他包的是二、四年級，雖說人數(shù)不多，但同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活都得他操心。四年級是學(xué)校的高級班，所以他對我們七個人更是分外上心。 要到校住宿了。

這對十來歲的我們來說，簡直是一樁大喜事，因為可以在一起哄熱鬧了。當(dāng)我們住下時，卻發(fā)現(xiàn)住宿并不像我們想象的那樣簡單，韓老師要我們在燈下學(xué)習(xí)一段時間才能去睡。那間寢室就在他的內(nèi)屋，所以一下課我們就得老老實實地走進(jìn)去，默默地躺下，但不甘心，幾個人在黑暗中悄悄地你蹬我一下，我拉你一把，玩上一陣后，累了就不講方式的歪在被子上睡著了。韓老師總是在批改作業(yè)或備課以后，照例把我們一個個抱起放好蓋好被子，并關(guān)照我們注意不要著涼，然后才去睡，夜里又按時喊我們起來上廁所。 老師的正確引導(dǎo)，往往使學(xué)生朝正確的方向努力，并留下深刻的印象。 記得有一天，自習(xí)堂上，在幾位同學(xué)的慫恿下，我畫了西游記的唐僧師徒四人形象，雖說不太高明，可是一下子七個人興奮起來，有一個同學(xué)自告奮勇的把畫貼在墻上，用手指著講了起來。正在哄鬧，韓老師走了進(jìn)來，一下子幾個人都呆在那里，一動也不敢動。

“誰畫的？”韓老師問。我們都不敢說，面面相覷，我的心跳得更厲害，生怕他們說出來。韓老師走到畫前似乎很認(rèn)真地看了看，不知何故卻笑起來了。他說：“都坐下吧！我知道是誰畫的?！蔽业念^低得更低了?！昂昧?，學(xué)習(xí)時候大了，可以活動活動，換換腦筋。你們說這幾張畫畫得怎么樣？”同學(xué)們都不知啥意思，吞吞吐吐的說：“像，像……”“對看起來有點像，不錯。可是你們看，這唐僧的嘴是不是太方了，像個窗戶似的，我們誰的嘴是方的？”同學(xué)們不自覺地相互看了看，笑了起來?！白鞈?yīng)該是這樣畫的”韓老師用粉筆在黑板上畫了個嘴。咦！真像，同學(xué)們嘖嘖稱贊。他接著說：“學(xué)畫畫是好現(xiàn)象，大家可以學(xué)習(xí)，可是在課堂上畫就不對了。誰要想學(xué)，可以在課余畫，我來當(dāng)指導(dǎo)，好不好？”這有什么說的，我們都挺服氣，馬上賣力的學(xué)習(xí)起來。 事后的第二天中午，他專門把我叫到辦公室，講了不少道理，并贈給我一本“西游記”連環(huán)畫，鼓勵我學(xué)畫，我高興極了。這恐怕是對我今天愛好畫畫有一定的影響吧？ 轉(zhuǎn)眼間，我讀完了四年級，要升學(xué)了。韓老師忙得不可開交，不但要輔導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要照顧比我們小的二年級。在他的辛勤輔導(dǎo)下，我們七人都以優(yōu)異的成績考上了完小。記得離校那天，我們想到今后不能常與疼我們、愛我們的韓老師在一起了，都難過得落下眼淚。韓老師一邊安慰，一邊鼓勵我們到新的學(xué)校要聽老師話，努力學(xué)習(xí)，不斷向上。但我分明看到他的笑容并不自然，眼眶好像也紅了似的…… 歲月如流。如今我也成了一名教師，在于學(xué)生相處的日子里，我無時不想起韓老師，無時不想起和他相處的朝朝暮暮，更想起他對我們的親切教導(dǎo)和影響，這無形中又給了我做好工作的新的鞭策和動力。