有關(guān)中考作文三篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的中考作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

中考作文 篇1

一，好的開頭和結(jié)尾，對(duì)文章的成敗至關(guān)重要，特別是在中考作文中發(fā)揮著事半功倍的作用。

1.運(yùn)用題記，總括中心。題記可以拉近話題與內(nèi)容之間的距離，表明作者對(duì)某個(gè)問題的獨(dú)到看法，吸引閱卷老師的注意?？梢媒?jīng)典詩詞名言，也可將文中最能體現(xiàn)中心的語句提出來運(yùn)用。

2.開門見山，簡(jiǎn)潔明了。這指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法，交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能夠迅速進(jìn)入角色。如朱自清的《背影》。

3.設(shè)置懸念，引起下文。設(shè)置懸念，或用設(shè)問、疑問破題，引起敘述或議論。

4.描寫環(huán)境，渲染氛圍。描寫故事發(fā)生的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，渲染一種特定的氛圍，為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。如《變色龍》開頭的環(huán)境描寫。

5.言語入手，先聲奪人。開篇先用語言或心理活動(dòng)等起筆，然后再寫人物及事件。

二、結(jié)尾同樣重要。錘煉一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

1.順序發(fā)展，自然收束。不論采用哪種文體寫作，在將內(nèi)容表達(dá)完之后，就應(yīng)該自然而然地收束全文。

2.首尾呼應(yīng)，渾然一體。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)。既呼應(yīng)開頭又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句，能讓閱卷老師產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

3.總結(jié)點(diǎn)題，深化中心。在文章結(jié)束時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，將主題思想明確地表達(dá)出來。大部分文章都用這種方式。

4.抒情議論，引起共鳴。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起閱卷老師情感的波瀾，引起閱卷老師的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如魯迅的《故鄉(xiāng)》。

5.提出問題，引人深思。結(jié)尾時(shí)，就全文內(nèi)容提出問題，一般運(yùn)用反問句或疑問句，引人深思。

真題再現(xiàn)

請(qǐng)以“只是因?yàn)開_______”為題寫一篇作文。

要求：(1)從“那本書”“那條路”“那個(gè)人”三個(gè)短語中任選一個(gè)，填在橫線上，將題目補(bǔ)充完整;(2)文體自選，不少于600字;(3)不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

試題解讀

20xx年南京中考作文題目是“只是因?yàn)?那本書/那條路/那個(gè)人)”，任選其一寫作。看到這個(gè)題目后，我們可以從以下兩個(gè)方面入手。

　　一、審題。

首先，作文采用了半命題的形式，這樣同學(xué)們的思路可以更開放。另外，題目中“只是因?yàn)椤彼膫€(gè)字其實(shí)暗含乾坤，“只是”強(qiáng)調(diào)了“那本書/那條路/那個(gè)人”的唯一性和重要性，所以同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)一定要注意。另外，“那本/那條/那個(gè)”提示我們不要寫成“幾本/幾條/幾個(gè)”。其次，以“只是因?yàn)槟潜緯睘槔?，同學(xué)們可能面對(duì)題目打不開思路。那么我們?cè)跇?gòu)思時(shí)就可以在腦海中為題目作補(bǔ)充工作。例如：我們可以思考只是因?yàn)槟潜緯l(fā)生了什么事情，或出現(xiàn)了什么情況。這樣就可以將思路打開，化難為易。

二、構(gòu)思。

1.那本書：近幾年中考作文經(jīng)常緊密圍繞著“書”來命題，的確，中學(xué)生對(duì)于書本應(yīng)該是最熟悉的了。這里再一次寫到書，首先要注意所寫的書格調(diào)要高，最好是名著。另外要著重寫書對(duì)自己成長(zhǎng)、進(jìn)步的積極影響，切忌寫成內(nèi)容簡(jiǎn)介。

2.那條路：這個(gè)題目看似抽象但首先可以從兩個(gè)角度進(jìn)行思考。其一，“那條路”可以是我十分熟悉或偶然發(fā)現(xiàn)的一條真實(shí)的路，在某次經(jīng)過它時(shí)帶給了我觸動(dòng);其二，“那條路”可以是我某段時(shí)間以來的心路歷程，這段心路歷程使我產(chǎn)生了怎樣的轉(zhuǎn)變或讓我明白了什么道理。

3.那個(gè)人：為了避免寫這個(gè)題目時(shí)以身邊人物為素材，落入語言過于平淡、內(nèi)容沒有新意的俗套，可以將視角落在古人身上，寫古人的經(jīng)歷或事跡對(duì)自己的教育意義。例如寫屈原的愛國精神或陶淵明不慕名利的品格對(duì)自己心靈的洗滌。

滿分作文

只是因?yàn)槟潜緯?/p>

書桌上的臺(tái)燈閃著微醺的燈光，照亮了桌上靜靜躺著的書。底色純凈的封面，交織著高貴的深藍(lán)與單純的`淺藍(lán)——一片遙遠(yuǎn)的夜空。群星明滅，夜幕下，一個(gè)小男孩，戴著一頂圣誕帽，翹首仰望天空。他昂著腦袋，帽尖圓圓的小球觸及他的后背。他不知，小小的身影，將體驗(yàn)一場(chǎng)生死之旅。這一切，都源自那本感人至深的“小書”——《天藍(lán)色的彼岸》。

小男孩哈里因?yàn)橐粓?chǎng)車禍，去了另一個(gè)世界。他在天國排隊(duì)，等著去天藍(lán)色的彼岸。然而，他還在掛念著爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學(xué)們，還有一堆他沒有寫完的作業(yè)。他不知道如何去向這些人吐露心聲。一個(gè)叫阿瑟的幽靈幫助了他。阿瑟帶哈里偷偷溜回人間，向親人告別，向他們表達(dá)自己的愛意……

不止一次被這本書感動(dòng)。它讓我思考：擁有的一切，在失去之后才會(huì)懂得珍惜。我們?cè)撊绾卧趯儆谧约旱臅r(shí)候，將擁有化為永恒呢?

當(dāng)我們活著的時(shí)候，享受著季節(jié)更替、星際交匯、明月清輝……甚至細(xì)微到一陣花香、一股柔風(fēng)……生活中不乏享受，但是，更不乏愛。

我們每天都生活在愛的包圍中，暖暖的愛多得都要溢出來。我們是否想過，在時(shí)間奪去自己親人的青春、年華與生命時(shí)，一切會(huì)變

中考作文 篇2

未來一個(gè)未知而神秘的世界，沒有人能預(yù)知下一刻會(huì)發(fā)生什么。什么是屬于你自己的？什么是你窮盡一生也追不到的？這一切的一切都是個(gè)未知數(shù)。但我們有理智，擁有無窮的想像，那想象就是連接未來橋。

當(dāng)潔白的紙上被我輕輕寫上：“擁抱未來”這幾個(gè)字時(shí)，我微微顫抖了一會(huì)。未來，為我而來，它在前方等著我，或許它是慘苦的，或許它是精彩的，一切都是個(gè)未知。所以我不斷的思考，該以怎樣的姿態(tài)去擁抱我的未來。想想一天天會(huì)衰老，那是多么悲哀，再想想未來就握在自己手中，這又是多么的神奇。無論是誰都對(duì)未來充滿了幻想，都期盼著美好的未來。

父母希望自己的兒女早日成才，老師希望自己的學(xué)生成為社會(huì)的棟梁，家人希望我們將來能幸福快樂。人們都在期盼著那美好的未來。依稀記得，父母曾給我談起過自己夢(mèng)想中的未來?！皩砣ラ_拓一個(gè)精彩的人生！用自己的雙手創(chuàng)造自己的生活，健健康康的活著，我們就知足。從這一句又一句的語言中，我看到了父母臉上洋溢著希望的微笑，感到了我們給予的厚望。他們的夢(mèng)想，“未來”寄托到了我身上。

通往未來的路正如你所想那樣，并不是一路風(fēng)順的。當(dāng)你一次有一次失敗時(shí)，這不代表你永遠(yuǎn)失敗，既然所選了未來之路，就相信它，相信未來你一定會(huì)成功，就算未來還是失敗，但未來的未來呢？未來永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，你也將永遠(yuǎn)不能倒下。走下去，永遠(yuǎn)的向著那未來走去。

因?yàn)椴恢?，不知道未來?huì)發(fā)生什么？我才會(huì)懷著一顆向往的心去追尋它，我無法看透，卻還是笑得了然，因?yàn)樽孕?，因?yàn)闃酚^，因?yàn)槲磥淼囊磺?，我所擁有的今天就是了然一笑的資本。無需去看透，也無需去逃避，未來自會(huì)向你走來。

我站在那“分界線”上，撫摸著過去的歲月，向往著明天的未來，終于明白了，該以怎樣的姿態(tài)去擁抱我的未來，想象予我以靈魂，歲月給我以翅膀，我必須以生命的姿態(tài)去擁抱我的未來，未來用生命去創(chuàng)造。

中考作文 篇3

這節(jié)課是語文課，打完預(yù)備鈴，我們回到了座位?？赡苁鞘艽饲耙恍垃嵤碌挠绊懀覠o精打采的趴在桌上。這時(shí)，高老師走上講臺(tái)，喊了聲“上課”，大家紛紛起立。隨著老師的喊聲，我只是搖搖晃晃的站起來，無精打采，兩眼茫然。高老師察覺到了我的異樣，盯了我一眼，說：“劉昱澤，站精神點(diǎn)，別那么無精打采的！”我驚異的看著高老師，心中不禁多了份煩躁，挺了挺身子，但依然四肢無力，兩眼無神。

開始上課后，我還是無精打采的趴在桌上，一臉木訥的看著老師，兩耳木木地聽著老師講課，手機(jī)械地記著筆記。不一會(huì)兒，高老師還從我身旁輕輕走過，似乎覺察到些什么，也沒說什么，便輕輕地走開了。第四節(jié)科學(xué)課，快要上課了。一個(gè)同學(xué)跑了過來，說：“高老師請(qǐng)你過去?！蔽乙詾橛殖隽耸裁创笫?。后因?yàn)橐恍┢渌虑椋襾聿患罢依蠋?，便開始上課，心中的那一絲擔(dān)心在我一上科學(xué)課后就漸漸淡忘了。

下了課，當(dāng)我路過老師辦公室時(shí)，只見高老師大步流星的走了過來，我似乎意識(shí)到什么，膽戰(zhàn)心驚的問道：“老師，您找我有事嗎？”高老師笑道：“課前被我的話刺激了吧？一節(jié)課沒精神喲……”我從他話里似乎聽出了他的幾分內(nèi)疚。當(dāng)聽完他講的話時(shí)，我驚呆了。高老師這樣一個(gè)男老師，他這樣的細(xì)心把我震住了！雖然這只是一件不起眼的小事，一件隨著時(shí)間隨時(shí)都可能淡忘掉的的小事，老師他卻把它看成一件大事記掛在心里，并且特地讓同學(xué)來叫我，即便我這個(gè)當(dāng)事人都不記得了。

本來，這件事一開始就是我自己不對(duì)。上課起立無精打采，還談什么尊師重道？可是，高老師為了呵護(hù)一個(gè)學(xué)生的自尊心，卻把責(zé)任全攬?jiān)谧约荷砩稀蠋煹募?xì)心，老師的寬容，讓我感動(dòng)。一件普通的小事，卻溫暖了我的心。