實用的中考作文8篇

在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的中考作文8篇，希望能夠幫助到大家。

第一次知道這個世界存在著一個“梅山”，是在我十三歲的時候。在梅園的教室里，一份散發(fā)著淡淡書香的校報靜靜的躺在我的桌面上。上面美麗的文字以及一片片的湖光塔影，霎時令我記住了這個年輕而又充滿詩意的校園：梅山。

我與它的邂逅，發(fā)生在十三歲的雨季。

一場朦朦朧朧的夏雨，似乎預示著一段奇妙的塵緣。騎著車冒著雨趕到了梅山，雨莫名的就停了。第一次如此真實的踏足這片期待已久的土地，鼻息間是雨后青草和泥土的氣味，雙目所觸及的是好看的紅白相間，青山綠樹。一直都記得，梅山的大樓前那幾句深刻的話語：“教育健全人格，知識改變命運，科技創(chuàng)造未來?！边€有每一個放學上學都在階梯旁相送，鐫刻著“梅山”艷紅二字的磐石。對聯(lián)早已不在，但永遠有一種屬于石頭的目光，凝視著這個孩子一步的，一步的長大、成熟。

最喜歡梅山那個永遠泛濫著綠意的跑道。青山多嫵媚，初三的體育訓練就是每一次在它的柔情包圍下開始的。當我奔跑的時候，有疾馳的身影，被風鼓起的校服，清脆爽朗的歡笑，生機盎然的小草沿路相隨，頭頂上甚至能傳來早晨那一份自然的啼鳴。所有的這些自成一畫，潑潑灑灑的不是水墨不是油彩，臨摹的是三年的這邊風景獨好。

中午來得早時，總會攜三五知己踏足梅山的書室。書不多卻足以令我感嘆自己的膚淺和知識的博大。不過十幾平方的藏書地，整齊的一排排形形式式的書：文學、科幻、童話。每每徘徊在書架間留給我的窄小幽徑，并不急于翻閱尋找。這些散發(fā)著奇異光芒的書籍，似乎就在我的眼前竊竊私語，低低呢喃。這時候，我覺得梅山為我打開了一扇通往真理的大門，那里有凡人難以企及的真知。但下一刻，觸及細心品讀、埋首深思的梅山學子，我又覺得我逼近的不過是另一種超凡的真實。

喜歡讀梅山的書，更喜歡讀梅山的人。三年了，在我的記憶中、文字中，留下了或瀟灑不羈、或風度翩翩、或美麗賢淑、或幽默諧趣的師生。在校園的路上相遇，相識或不相識，會心的一笑常讓我無限感慨。

三年了，梅山啊，梅山，“你委于我心的實在太多太多”，如果問我這三年來究竟收獲了多少又失去了多少，“你叫我怎能以輕巧的‘得失”二字”，來衡量這一段充滿甜蜜、辛酸、奇特的時光。

讓我“俯首感謝所有星球的相助”，在十三歲的雨季邂逅了風華正茂的你。從此——傾心，一愛。

小海螺按：滿分！的確爽！美在梅山。三年了，我和你們共同進入這個美麗的校園，和她一起成長，市一級、省一級的通過，九個關注點，個性化教學，四大節(jié)，校訓化評價，悠揚旋律的校歌……讓人深深眷戀！我們美麗的校園，我們可愛的學子！如此飽蘸感情溫暖細膩的筆觸，讓我感動，欣慰。

不妨再讀讀拙作

某件事情發(fā)生以后，人們會對生活、對人生產生深刻的感悟；某段時間消逝以后，在人們的記憶里會留下美好的回憶。聽到老師的教誨以后，和朋友分別以后，一場大雨以后，天亮以后……請以“ 以后”為題，寫一篇文章，要抒寫真情實感。（60分）

［寫作指導］

從時間意義上說，“ 以后”明確表示的是事情發(fā)生以后的情況，如“長大以后”、“考試以后”、“小學畢業(yè)以后”等等。所以，在審題時一定要認真、仔細地斟酌好，要將筆墨潑在事情發(fā)生“以后”，而不是“以前”，注意詳略的恰當安排。

另外，寫好這篇文章，應大膽地運用對比手法。和“以后”相對的即是“以前”，通過對比手法的運用，可以把“以后”寫得更具體、更細膩。如“考試之前”只知道玩得如何開心，不知道學習的重要；“考試以后”看到糟糕的成績，才懂得時間的可貴，才懂得父母對自己的殷切希望，才理解父母的良苦用心。對比手法的運用，有利于突出文章的中心，揭示文章的主旨。

這篇文章宜于寫成記敘文，通過記敘某件事情發(fā)生以后的種種情況，來突出文章的中心。而且要盡可能選取積極的富有教育意義的事情從正面來寫。當然，這篇文章也可以重在記敘或重在抒情。如寫“重讀《水滸傳》之后”，可以論述自己對這部書的新的看法；“獲得比賽第一名之后”可以重點抒發(fā)自豪與喜悅之情。

［佳作展評］

經歷“死亡”以后

吉林 馬羽

“咣當！咣！咣！”三聲巨大的響聲之后，坐在駕駛室里的我知道大事不妙——我們出車禍了！

在那個僅有二、三平方米的駕駛室里，我極度地恐慌。一同坐在駕駛室里的二舅和表弟哪去了？我現(xiàn)在是死了還是活著呢？我的大腦時而一片空白，時而閃現(xiàn)出親人、朋友們或者悲傷或者興奮的臉，耳邊似乎傳來他們的呼喊聲：“馬羽，你回來！馬羽……”

忽然，一種求生的欲望從我的潛意識里飛出來：我要堅持！我要活著！為了父母，為了親朋，為了我自己，我要活著！

感謝上天！我真的沒有死！更加幸運的是，我根本就沒受傷。二舅也和我一樣，只是表弟的一只手撞壞了。為了更確信我真的沒受傷，第二天，母親領我到市里的醫(yī)院做了全面檢查，結果還是沒有受傷。第三天，我和平常一樣去上學！

但我的感受不一樣了！

來到教室，我看到了熟悉的同學，覺得他們的面孔那么的親切，聽到他們的聲音，不再讓我發(fā)煩。看著教室里的課桌、黑板……我竟流下了淚水。課堂上，我聽著老師的話語，看著老師慈祥的'面容，淚水再一次洗滌了我的面頰，也洗刷了我的心靈。

回想往事，我曾經因為一件雞毛蒜皮的小事和同學爭得面紅耳赤，不應該感到羞愧嗎？我曾經因為沒完成作業(yè)而被老師罰站，不應該感到無地自容嗎？我曾經因為母親不給我買高價的球鞋而和母親慪氣，不應該感到懊悔嗎？經歷了這一次“死亡”，我什么都懂得了。

親人、朋友都為我感到高興。是啊，我真的很幸運。我簡直創(chuàng)造了奇跡！我能在火車與汽車的相撞中保住自己的性命，而且安然無恙！已經走到了死亡的邊緣，卻又慷慨而歸！我一定要珍視我的生命！

一個人的生命只有一次，們沒有理由不好好珍惜。我們應該讓有限的生命，把能量全部釋放出來。只有這樣，，你才會在面對死亡時微笑著離開。這不是我照抄某個名人對生命的感悟，而是我經歷“死亡”后對生命的新的理解。

經歷了“死亡”之后，我來到那個與我爭執(zhí)的同學面前，說出了三個字：對不起！

經歷了“死亡”之后，我來到老師面前，深深地鞠了一躬，說：“老師，我會努力！”

經歷了“死亡”之后，我來到母親面前，擁抱了母親，說：“媽媽，您放心吧！”

經歷了“死亡”之后，我懂得了熱愛生活！

［點評］

這是一篇考場記實佳作。文章真實 ……此處隱藏4027個字……地想起那男孩沒給錢，于是趕緊對漢子說：“他還沒給錢，可他都已經拿著稀飯吃了!”說完，臉上顯現(xiàn)出一絲得意。漢子卻說：“他每次吃都沒有給錢，都是接過飯就跑到那墻角?！?/p>

“那你為什么不去找他呢?”我心里產生疑惑。

“那孩子太可憐了，我送他一碗稀飯沒什么損失，可要他每天都給我一元錢，對他來說，真的很不容易，既然在我們身邊，那我們就應該盡最大的努力去幫助他，不是嗎?”

是啊，連普通的攤販都能做到的為什么我們不能呢，讓我們一起出發(fā)去幫助那些孤獨困難的流浪兒童吧，讓這種愛傳遍世界，讓世界同我們一起出發(fā)!

如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于的內容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的的結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了的主題。

由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。

一、自然收束式。

不論哪種文體的，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達意就是一篇好，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

１、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！苯Y尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”

２、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！薄队浺惠v紡車》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。――記一輛紡車?！?/p>

３、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”

４、抒情議論式。用抒情議論的方式收束，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。

作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考生的平時扎實的訓練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。

心中明明了了的夢想，即使初衷不是為了這個夢而追逐，卻成為了習慣為它在拼搏。 兩年，將它放大到一般就要放棄嗎。是等待掌握在手中的所謂機會，還是等待所謂的未知數(shù)。

六月的謎底始終讓人心驚膽戰(zhàn)，同樣也那么吸引人。

一件事，我的決定不能滿足所有人，做到自己滿意便是最好。有些事，錯過了就是錯過了。若是早知結果也無所謂一搏，若是為未知數(shù)，何不嘗試。有些人，始終是后盾，你的路上是總是他們不離不棄；有些人；只是你生命中的過客，在那時也許會覺得，它扮演著重要至極的角色，但日后回頭終會知道這無關緊要，他只是增添了你生命的色彩，為你上了一課；有些人，他們很重要，但他們只停留在你的心中，他們的容貌，一字一句，你都能記得清清楚楚，你與他們朝夕相處，但最終逃不過分離。

三元里中學，當我還是六年級學生的時候，心中揣懷滿滿的期待踏進了這個神秘的學堂。對這里的一切感到陌生卻又如此好奇。我想到處去走走、看看。熟悉這里的一切，與他融為一體，聽他心臟的跳動是否和我一致。

開學的第一天，好不熱鬧?？匆娏送粋€小學的校友難免不興奮，每一間教室都鬧哄哄的。每個人似乎都忙得不可開支，發(fā)校服，發(fā)書，交新朋友，做自我介紹......每個人忙得不可開支，不亦樂乎啊。我們的加入同時也送走了一批初三的學子?？蛇@三年轉眼即逝，初一的我們似乎還在昨天，而明天卻要面對這分別。每個人都在為自己的理想而奮斗。六月十八號，中考結束———我們要與和我們共同創(chuàng)輝煌、同甘共苦的“逗逼”們分離。我們就要和為我們費盡心思而衰老許多的老師說再見。我們即將走出校園，踏入寧一個我們期待向往的高中。

春天，校園里的那兩顆嫩綠的大榕樹你是否會記得；夏天，教室里此起彼伏的抱怨聲你是否會懷念；秋天，操場上的滿地落葉你是否曾夢到過；冬天；操場上大課間是否還記得。一切的一切--老師、同學、寫在墻上的小秘密、刻在課桌上的名字、上課傳的小紙條、被惡作劇的同學、自己犯的錯、老師的鼓勵、同學之間的矛盾和誤會......有哪一個你沒有？但這些只能被我們放在記憶里，變成流沙，任風吹拂。到畢業(yè)那天，他們會化作眼淚，化作擁抱每一個熟悉的人的力量，化作你內心最不舍得那份感情，飄散到你身體的每一個角落。

即將離別，讓我們好好珍惜還能揮灑的這幾天的青春，好好記住這個美麗的校園，好好的為自己夢想奮斗吧，好好報答我們辛勤的老師吧！

踏出校門的那一刻，記得回頭再認真的看一看這伴了你三年的學校，好好的端詳曾為你操碎心的親愛的老師，仔細的看看這校園里的一草一木，記住它，記住一切，為自己畫上初中三年的句號！

祝你們中考成功！