實(shí)用的中考作文合集10篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的中考作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

如今初三，感到自己壓力又大了。面對(duì)眼前堆積如山的作業(yè)，總會(huì)想到放棄。但一想到陪伴在自己身邊的愛，我就會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“Never say never?！?/p>

拖著疲憊的身子走到家，剛進(jìn)門，一股香氣就撲鼻而來(lái)，誘惑著我飛到廚房。媽媽正在煮魚湯，看著她把香菜切的碎碎的，撒在魚身上。我等不及了，伸手就要去嘗一嘗。媽媽笑著打掉我的手，說(shuō)：“洗手了嗎！快去洗！”待到洗完手美味的魚湯早就被媽媽盛出來(lái)了。我趴在桌上猛喝起來(lái)。有了這魚湯的滋潤(rùn)，一身的疲倦立刻就消失了。

“咚咚咚”，唉，準(zhǔn)又是爸爸來(lái)敲門了。我不情愿地從床上爬起，一看鐘，呀！快遲到了。洗漱、吃早飯，風(fēng)卷殘?jiān)?。“今天又得我送你吧！”爸爸微笑著說(shuō)。我無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，趕緊接過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的書包。到了學(xué)校門口，爸爸對(duì)我說(shuō)：“上課認(rèn)真點(diǎn)，可別走神了?！蔽液鷣y點(diǎn)點(diǎn)頭。沖進(jìn)校門，三步兩步上了教學(xué)樓前的臺(tái)階，不知道為什么我無(wú)意識(shí)地回頭望了望校門口，只見爸爸還站在剛才的地方，雖然隔著一道鐵門，距離也太遠(yuǎn)，我并不能真切地看到他的神情，但我知道爸爸的臉上一定還是那么暖融融的笑意。我在心里輕輕地說(shuō)：“爸爸，放心吧！我一定不走神！”

每天都會(huì)收到來(lái)自大姨的短信，有時(shí)可能會(huì)是幾則笑話，有時(shí)也可能是幾句人生哲理。無(wú)論是什么，心中總會(huì)有所期待，有所驚喜，有所溫暖。大姨經(jīng)常教我很多為人處事的道理，不只局限于書本上的東西，這都讓我受益匪淺。

每次接到姥姥姥爺?shù)碾娫?，都是我最開心的時(shí)候。姥姥總對(duì)我說(shuō)：“下次暑假回來(lái)，我給你做排骨燉蕓豆！”另一邊姥爺又說(shuō)：“你家的魚怎么樣了？我家的魚可好了，活蹦亂跳的，下了好多小魚仔！”姥姥姥爺?shù)脑拰?duì)于我來(lái)說(shuō)是最輕松的，沒有壓力的。僅僅是簡(jiǎn)單的話也能感受到他們濃濃的愛。

我身邊的愛，讓我快樂成長(zhǎng)。媽媽的愛，讓我精神充沛；爸爸的愛，讓我動(dòng)力十足；大姨的愛，讓我信心百倍；姥姥姥爺?shù)膼?，讓我輕松自如。

中考來(lái)了，我伴著愛出發(fā)！

　　一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。

命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國(guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。

材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

二、把握材料寓義

當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌取Ｌ崛〕鲆粋€(gè)話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問(wèn)題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：

獨(dú)木不成林/只有千樹萬(wàn)樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?。有了我。有了?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。

四、選擇恰當(dāng)角度

對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：

猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子……

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的。

這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

五、發(fā)散思維打開思路

對(duì)“ ……此處隱藏5519個(gè)字……是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。

流水的故事

我是一條魚，媽媽總是這樣說(shuō)。是的，因?yàn)槲覍?duì)于水有一份特別的鐘愛。我喜歡站在溪水邊，看它們潺潺地從我面前流過(guò)，看它們起起落落，感受生命的靈動(dòng)。我喜歡觸摸流水，感受生命的鮮活。我喜歡聽流水拍打石頭的脆響，因?yàn)樗跀⑹鰟?dòng)人的故事。

時(shí)光斗轉(zhuǎn)，流水把我?guī)У搅艘蛔聵乔?。我看到了樓閣上一個(gè)消瘦的面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！彼嗲宓那{(diào)在我的耳畔回響。那是個(gè)怎樣無(wú)奈的心情。故國(guó)不在，江山不在，龍椅不在。惟有雕欄玉砌能證明他曾經(jīng)的輝煌。而那又怎樣。流水帶走了他的憂愁，他的富貴，他的朱顏。

流水又把我?guī)У搅艘蛔≡呵?。我看到了一個(gè)女子倚在亭中，她癡癡地看到院中零落的花朵，風(fēng)吹起了她未梳紅妝的臉龐。那是怎樣的凄涼，無(wú)助?！奥?wù)f雙溪春尚好，也擬泛青舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！彼钋逭?，不再有當(dāng)年“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪邁。歲月的流水洗去了她的銳氣，生活的磨難讓她不得不放下那份傲氣。“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊?！薄昂熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦。”“才下眉頭，卻上心頭?！蹦鞘呛蔚鹊囊环荼瘺觯拍?。

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@是大文豪李白與好友汪倫送別的詩(shī)句。不遠(yuǎn)處，我看到兩個(gè)依依不舍的朋友在送別。千尺的潭水啊，你告訴了我什么是真正的友誼，難舍難分，只恨相見甚晚。

大江邊上，我聽到了蘇東坡在高歌，他的豪邁一洗李煜、易安居士帶給我的惆悵?！按蠼瓥|，去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”驚濤拍岸中，我看見的是蘇軾閑適的心情。那是怎樣的一種心境，胸懷著對(duì)古人的敬意，他也許在告訴我不論遇到什么樣的挫折，都不能失去對(duì)生活的希望。

我的雙手仍舊捧著流水，剛才流水告訴了我那么多的故事。它讓我看到了李清照的柔情，李商隱“斜暉脈脈水悠悠”的悵惘;太白桃花潭的送別，讓我想到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”的友情;蘇軾泛赤壁的雄壯，讓我想到“金沙水拍云涯暖”的豪情。

聽流水的故事，體現(xiàn)華夏文明長(zhǎng)河的淵遠(yuǎn)，更讓我學(xué)會(huì)面對(duì)人生挫折時(shí)的不屈與豪邁。

佇立在十字路口，我猶豫不決，向左？向右？向前？還是在原地？左邊向我招手，右邊對(duì)我呼喊，原地拉著我不放，而前方發(fā)出了沉重的嘆息……

終于，我向原地妥協(xié)，注意著眼前的繽紛，圍繞著原地穿梭，留下的卻只有大大小小的圓圈，站在這些圓的中心，我又聽到了那沉重的嘆息……

我奮力跳出圓圈，掙脫原地的束縛，正準(zhǔn)備舉步向前，卻被歡呼雀躍的左邊與右邊帶進(jìn)了他們的世界。這情的左邊和右邊，這積極的左邊和右邊，總給我?guī)?lái)驚喜。

左邊與右邊總是那么的好動(dòng)，似乎一刻也不曾停，先前的熱情積極由被迫的忙碌所取代，慢慢的，我的意識(shí)變得麻木起來(lái)，只是不停地忙碌著，忙碌著……這時(shí)，我又聽到了那沉重的嘆息……

我決絕地與左右告別，頭也不回的邁向了前方。這前面的路可真痛苦!這前面的路可真難走！雙腳疼痛得厲害，可我卻始終無(wú)法放棄。左邊與右邊始終在我身旁盤旋，可我卻不愿搭理，自始自終都遙望著前方。呵！前方，我來(lái)了！

在這段并不輕松地追尋前方的路上，我經(jīng)歷了以前從未有過(guò)的狀況，思考以前從未出現(xiàn)的文體……我的生活充斥著一種全新的氣息，我沉醉在這全新的生活中，繼續(xù)向前邁進(jìn)。

終于，我到了這段的盡頭——又一個(gè)十字路口，但這次我沒有遲疑，我邁著堅(jiān)定的步伐向前奔進(jìn)，只聽見左右與原地懊惱的低呼，而前方卻傳來(lái)了由心而發(fā)的爽朗笑聲……

之后現(xiàn)在家里人開始會(huì)關(guān)心高考填報(bào)志愿的時(shí)候該怎樣填，可以避免一些風(fēng)險(xiǎn)，就他們會(huì)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)那一些東西，自己對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，自己就是吃飯的時(shí)候聽一聽吧，但真的可以抽出時(shí)間來(lái)去了解的話，我想我會(huì)搞暈自己的，就暫時(shí)是想著先不要去管那么多。

上次魏友有跟我說(shuō)，讓我先去了解一下。他跟我說(shuō)，當(dāng)時(shí)他姐姐成績(jī)出來(lái)之后，幾個(gè)朋友去到另一個(gè)親戚的家里？攤開這些資料書，一整桌子，而且在那里討論的熱火朝天的，就是大概意思就很難決定要填什么志愿。所以他想要讓我有時(shí)間的話就先去了解一下，也可以看一下自己的目標(biāo)，學(xué)校究竟什么樣？可以多一點(diǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

但目前對(duì)我來(lái)講的話，我就只想要把成績(jī)給提上去吧，就只是想把時(shí)間花在成績(jī)上面，其他的就想著交給其他人，或者到時(shí)候成績(jī)出來(lái)了再看，畢竟現(xiàn)在自己還是覺得可以有一些提升空間的。這種有力向前，而且可以看見足跡的進(jìn)步，真的可以讓人覺得很有動(dòng)力，繼續(xù)前行的動(dòng)力會(huì)更加足。

而且自從沒有跟他聊天以后，自己的狀態(tài)也真的是好很多了，畢竟沒有聊天之后不用說(shuō)熬夜什么的，每一天都有堅(jiān)持找省，所以狀態(tài)一天下來(lái)也很好，可能也是受天氣的原因，現(xiàn)在不用說(shuō)，整天都在在床上了，以及自己的狀態(tài)，自己身體上的情況也越來(lái)越好，會(huì)覺得生活充滿了希望，包括學(xué)習(xí)也是。

萬(wàn)能的宇宙之神宙斯打開了映射凡塵的鏡子，鏡子里的世界灰暗陰沉，沒有一絲陽(yáng)光，人們表情慍怒……宙斯有一丁點(diǎn)兒的慌亂，沉吟之間撒手一放，我就此墜入了凡間。望著一個(gè)個(gè)怒容滿面的人們，我無(wú)奈地前行?紅著臉的小男孩手里拿著圓嘟嘟的花球，嘟著嘴的小女孩在旁“望球生淚”而正欲離開，我擋住小女孩的去路，輕輕地拍了拍她的肩，接著又摸了摸小男孩的頭，陽(yáng)光順著我的指尖照進(jìn)了小男孩的心間。片刻，小男孩輕輕抓住小女孩的手，把球還給了她，然后兩個(gè)人手牽著手歡快地奔跑離去。天邊的光芒逐漸匯成五彩，似乎要破云而出??我且行且歌，溫和的笑容洋溢在我的頰邊，周圍的空氣也有了一股甜甜的味道，奔走的人們漸漸放慢了腳步。美麗的女子梨花帶雨，身旁的男子瞪著大大的眼睛，仿佛一頭慍怒的獅子，能在剎那間吞人于無(wú)形。我拉住女子的手，在她耳邊輕輕說(shuō)道：“去了解他吧，他是在為你的幸福而努力?！迸拥氖譁?zé)崛缬?，在一瞬間，她的手不由自主地抬起來(lái)，輕輕觸了觸男子的衣角，男子臉上的慍怒漸漸凋零，淡淡的笑容浮現(xiàn)，女子挽著男子，有說(shuō)有笑地離開。天邊的陽(yáng)光終于沖破云霧，露出半邊紅臉，透出一股金色的光?我熱衷于微笑，微笑著觀看周圍事物的逆轉(zhuǎn)，望著自己的些許成效，我念動(dòng)咒語(yǔ)，一根名曰交流的魔法棒出現(xiàn)在我手中，我轉(zhuǎn)過(guò)身，揮舞著它，一層一層的金光剝落下來(lái)，灑滿了一地，風(fēng)揚(yáng)起它們，宛如楊花一般到處飛舞，人們吸進(jìn)了金光，渾身氤氳著一團(tuán)熱氣。我看到他們隨我起舞，天空青鳥的鳴叫驚醒了正在漫舞的人們，他們的眼神剎那間溫情而又歡愉，他們伸手對(duì)著天空虛無(wú)地握一握，然后彼此微笑著離去，我知道，他們握住了屬于自己的幸福。天邊的光焰不再吝嗇，不再害羞，露出他的整個(gè)臉頰，陽(yáng)光普照?在美妙的陽(yáng)光里，我單膝跪下?！爸嫠?，我請(qǐng)求永世存在人間?！碧斓哪且贿吔K于傳來(lái)宙斯溫柔的聲音：“去吧！隨心而在?！?親愛的人們，我就在你們左右，你想我，就請(qǐng)對(duì)著陽(yáng)光出現(xiàn)的地方，換上你們的笑顏大喊三聲，我就會(huì)出現(xiàn)在你們的心中。哦！對(duì)了，忘了告訴你們，我與陽(yáng)光同在，我與你們同在，我有一個(gè)十分動(dòng)聽的名字，那是宇宙之神賜予我的——叫“交流”！