關(guān)于心目中的初二優(yōu)秀作文（精選12篇）

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于心目中的初二優(yōu)秀作文精選（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　心目中的初二優(yōu)秀作文1

秋去春來(lái)，四季輪回，每個(gè)季節(jié)都有花的芬芳，彌漫在滾滾紅塵中。

——題記

月隱星現(xiàn)，露重風(fēng)輕，日常的瑣碎，生活的紛雜，不覺(jué)隱去。品一杯香茗，傾聽(tīng)我心中的春。

春·真誠(chéng)

微風(fēng)拂過(guò)臉龐，在這美好的早晨里，我奉母親大人之命，開(kāi)始了‘買菜之旅’?！百u菜嘍，又便宜又新鮮?！蔽已曇糇呷ィ晃挥H切的阿姨和一個(gè)菜攤出現(xiàn)在眼前。“阿姨，青菜怎么賣？”“2元一斤。”“要一斤?！薄昂绵稀?。付過(guò)錢，我拎著青菜，滿心愉悅地走了。

走著走著，“小姑娘，找你錢?！笔莿偛拍俏话⒁?。我這才想起，忘找錢了。我不好意思的接過(guò)，望著阿姨臉上的汗珠，真誠(chéng)的道了聲：“謝謝。”阿姨朝我揮揮手，走了。

望著阿姨離去的背影，我覺(jué)得心，蜜一般的甜。心目中的春，找到了呢。

春·責(zé)任

剛步入春，卻仿佛看到了夏，天地間火一般的熱。我按耐不住，決定吃雪糕降溫。走到街上，卻仿佛到了蒸籠里。想著冰涼怡人的雪糕，我不禁加快了腳步。

“哎呦?！蔽也恍⌒淖驳搅饲鍜呓值赖膹埐！皩?duì)不起，”我低下頭?！八懔?，下次小心點(diǎn)?！闭Z(yǔ)畢，張伯又掃起了地。汗水順著他的臉龐流下，他的臉，被曬得通紅?！皬埐?，等涼爽時(shí)再掃吧?！薄斑@怎么行？”張伯嚴(yán)肅的說(shuō)：“這是我的責(zé)任。”短短一句話，卻震撼了我的心?！拔襾?lái)幫你，”我似有所悟……

望著執(zhí)著的張伯，我的心前所未有的感動(dòng)。心目中的春，找到了呢。

春·希望

一次又一次考試的失敗，早已把我擊敗得體無(wú)完膚。我的心，早已千瘡百孔。我選擇了逃避，選擇了放棄。

“潔，不必太介懷，繼續(xù)努力。”曉勸道。捧著68分的卷子，我不吭聲，淚卻已經(jīng)落了下來(lái)。我只覺(jué)得天地間一片黑暗，好像陷進(jìn)了一個(gè)無(wú)底深淵?！皾?，春天才剛剛開(kāi)始，有的是希望，懂嗎？”曉焦急地望著我。我搖搖頭，自嘲的笑笑：“沒(méi)有希望了，沒(méi)有了?！薄翱矗睍灾赶虼巴?。

是那棵紫荊花樹(shù)。還記得寒冬時(shí)，無(wú)論有多難熬，它仍默默堅(jiān)持，綻放花，裝點(diǎn)大地。春到了，它愈加美麗了。一朵朵，一簇簇，一樹(shù)樹(shù)粉紅色的花，給人以夢(mèng)幻與希望。我的心，漸漸平靜下來(lái)。“潔”，曉望向我，我的心釋然了?！拔颐靼琢恕?，我拉著曉跑了起來(lái)?！跋袼粯?，我們一起迎接希望，一起努力吧?！薄班拧?。

望著夕陽(yáng)下那美不勝收的紫荊花，我的心甜甜的。心目中的春，找到了呢。

月光靜靜地灑在身上，我找到了心目中的春。前進(jìn)的路上，我會(huì)帶著微笑，繼續(xù)尋找，追憶那淡淡的誘人花香。

　　心目中的初二優(yōu)秀作文2

當(dāng)那天媽媽將一本嶄新的《三國(guó)演義》交到我手中時(shí)，我便從此與這部名著結(jié)下了不解之緣。每當(dāng)我一拿起它，就會(huì)瞬間沉浸在《三國(guó)》的世界里。在這里，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)傳奇的英雄人物，有禮賢下士的劉玄德、陰險(xiǎn)狡詐的曹孟德、驍勇善戰(zhàn)的關(guān)云長(zhǎng)、智勇雙全的趙子龍……但我最喜歡的還是那與龐統(tǒng)并稱為“臥龍鳳雛”的諸葛孔明。我時(shí)常會(huì)被那身披白袍、手搖羽扇、氣定神閑、成竹在胸的身影所吸引，漸漸地，他仿佛住進(jìn)了我的心里。

在我心中，諸葛亮是一個(gè)足智多謀的人。他上知天文，下曉地理，心中裝有數(shù)不盡的錦囊妙計(jì)，并借用這些計(jì)謀草船借箭、火燒赤壁、三氣周瑜、七擒孟獲，創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)奇跡。特別是在空城計(jì)中，他竟沒(méi)用一兵一卒硬是嚇跑了司馬懿的幾十萬(wàn)大軍，讓我禁不住為他頻頻豎起大拇指。

在我心中，諸葛亮還是一個(gè)忠君愛(ài)國(guó)的人。當(dāng)劉備勢(shì)單力薄、毫無(wú)實(shí)力時(shí)，他義無(wú)反顧，盡心輔佐，最終幫助劉備建立了蜀國(guó)。而當(dāng)劉備死后，盡管他年事已高，盡管劉阿斗昏庸無(wú)能，但他依然不離不棄，殫精竭慮，直到生命結(jié)束。這樣的忠心耿耿怎能不讓人為之動(dòng)容？

當(dāng)然，諸葛亮也有缺點(diǎn)，也曾犯過(guò)錯(cuò)誤，但我依然是他的超級(jí)粉絲，因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)足夠讓我佩服不已。

同學(xué)們，你們會(huì)喜歡這位臥龍先生嗎？

　　心目中的初二優(yōu)秀作文3

我從一年級(jí)到六年級(jí)，教過(guò)我的老師有好幾個(gè)，但最令我難忘的是三年級(jí)教我的語(yǔ)文老師：陳曉燕。在我心中，她是最美的老師。

一張清秀的瓜子臉上長(zhǎng)著兩道細(xì)細(xì)的眉毛，一對(duì)炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她，就是陳曉燕。

她剛來(lái)的時(shí)候我才上二年級(jí)，她是我們的體育老師。三年級(jí)開(kāi)學(xué)了，她成為了我的語(yǔ)文老師，我高興極了。她教課的時(shí)候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說(shuō)起話來(lái)，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問(wèn)東問(wèn)西。什么“老師，您的生日是多少？”、“老師，您的電話號(hào)碼是多少？”、“老師，您上什么大學(xué)？為什么不去別的學(xué)校，要來(lái)我們這兒呢？”老師不厭其煩，一一給我們講。

歲月如光，時(shí)間似水。轉(zhuǎn)眼間，四年級(jí)了。而教我們的卻不是陳曉燕老師。我們都失望了，在學(xué)校中到處尋找著老師的身影，但怎么也沒(méi)找到。后來(lái)，不知是誰(shuí)說(shuō)：“陳曉燕老師去中學(xué)了！”我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如一根針，深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我們陳曉燕老師。但我們的心里都記得三年級(jí)的那段時(shí)光。我們不敢想，怕一想心里就會(huì)一陣陣痛。

老師，我們什么時(shí)候才能見(jiàn)到您？我們都很想您，但不敢說(shuō)，怕一說(shuō)出來(lái)，我們就會(huì)想起那段三年級(jí)的時(shí)光。

老師，您讓我們多么難忘！

老師，您還好嗎？希望在某一天的人山人海中看到您。

　　心目中的初二優(yōu)秀作文4

“三人行必有我?guī)煛?。老師是我們的另一個(gè)父母，他們也是我們?nèi)松?dāng)中的領(lǐng)路人，是教我們學(xué)習(xí)、做人的啟蒙者之一，除了父母，除了父母，他們是為我們付出最多的的人。

老師是辛勤的園丁，修剪這我們這年幼的樹(shù)苗。老師每天都教育著我們，尤其是生活做人等方面，他們總會(huì)以身作則，并且教育我們養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，努力培養(yǎng)我們成才。老師是一根蠟燭，點(diǎn)亮了我們，犧牲了自己。老師無(wú)論在課上還是課下，總會(huì)為我們認(rèn)真的傳授他們所掌握的知識(shí)，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，總怕我們學(xué)得不夠多，不夠好。而且從辦公室走過(guò)，總能看到他們忙碌的身影，為我們改作業(yè)。老師一本書(shū)，不厭其煩的為我們答疑解惑。老師總是叮囑我們不會(huì)就去問(wèn)，他們一定為我們努力講解，事實(shí)也是如此，每當(dāng)有同學(xué)去問(wèn)老師時(shí)，他們總會(huì)停下手中的工作，為我們講解，直到我們會(huì)為止。

學(xué)校是我們的另一個(gè)家，而老師便是我們家中的父母，他們或許有這樣那樣的要求、標(biāo)準(zhǔn)，但他們所做的一切都是為了我們好，或許在很多年以后，幾十年的 ……此處隱藏3890個(gè)字……過(guò)：“老師如果不盡職盡責(zé)，又如何給學(xué)生做好榜樣呢？”親愛(ài)的老師，您知道嗎？您的嚴(yán)厲，也給我們帶來(lái)了一份親切感，讓我們無(wú)論何時(shí)何地都倍覺(jué)溫暖。

老師，您在我心目中有著至高無(wú)上的地位，我喜歡您、佩服您、崇拜您，您是我眼中一位最好的老師！

　　心目中的初二優(yōu)秀作文9

老師，這是一個(gè)多么偉大的稱呼?。∈撬麄兘涛覀?cè)鯓幼鋈?，是他們教我們無(wú)盡的知識(shí)，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。

我們是一棵棵小小的苗兒，老師是一個(gè)沉穩(wěn)、勤勞的園丁，是園丁們勤勞的培養(yǎng)我們，讓我們一天一天的茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。

我心目中的好老師是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——孫菊艷。她或許沒(méi)有什么感人事跡，但是，她卻是一個(gè)熱愛(ài)老師這一行的人。

有一天上體育課，語(yǔ)文老師給我們帶班，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑著、玩耍著，我和小伙伴站在陰涼地里，和語(yǔ)文老師在聊天。老師說(shuō)：“你們?cè)趺床蝗ネ姘?？”“我們想在陰涼地涼快，不想去玩?！绷智鍝屜然卮??！芭叮瓉?lái)是這樣子啊?！薄罢Z(yǔ)文老師，你為什么要到錦繡學(xué)校教學(xué)?。俊蹦鞠ο褚幻浾咭粯?，右手拿著水瓶當(dāng)話筒采訪語(yǔ)文老師?！霸瓉?lái)我是一個(gè)街道的新聞編輯，但我很喜歡老師這一個(gè)職業(yè)，總覺(jué)得老師比編輯輕松多了，也有意義，所以我就到這里來(lái)了。來(lái)到這里，我很開(kāi)心，碰到了你們這些開(kāi)愛(ài)的孩子。”“哦，哦，哦。”“捧場(chǎng)王”小孫點(diǎn)點(diǎn)頭，我和小伙伴們而在一旁呵呵的笑了起來(lái)。

在小學(xué)最后一階段的期末考時(shí)，最后一題寫著：你覺(jué)得你的語(yǔ)文老師是個(gè)什么樣的人（用四個(gè)四字成語(yǔ)表達(dá)出來(lái)）？我隨后動(dòng)筆寫出了：小巧玲瓏、活潑可愛(ài)、文化淵博、文武雙全，當(dāng)發(fā)下卷子來(lái)以后，我驚呆了，“啥？我竟然寫出了個(gè)文武雙全來(lái)！”我也不知道我是怎么想的，就動(dòng)筆寫下了“文武雙全”。批卷子的老師在后面寫上了個(gè)評(píng)語(yǔ)：你的語(yǔ)文老師是新世界的奧特曼+新華字典合為一體的人嗎？看到這個(gè)，我哈哈大笑，“這會(huì)是一個(gè)啥樣的人呢……”我的大腦一下子飛到了幻想的世界。

在我們?nèi)松穆猛局?，老師的教?dǎo)豐富了我們的心靈，為我們點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝你們，老師！你們辛苦了！

　　心目中的初二優(yōu)秀作文10

小時(shí)候，我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“長(zhǎng)到后，我要當(dāng)一名好老師！”現(xiàn)在，這個(gè)夢(mèng)想仍舊縈繞在我的腦海。

當(dāng)我要步入學(xué)堂時(shí)，我希望老師能每天陪著我們做游戲。在幼兒園中班時(shí)，有一件事讓我至今記憶猶新，并使我從中受到了啟發(fā)。

那一次，我們要演《小兔子乖乖》這個(gè)故事情節(jié)，我要演兔媽媽。在表演時(shí)，我就希望那位好老師要像兔媽媽一樣，培養(yǎng)出像小兔一樣機(jī)靈、聰慧的學(xué)生。

隨著年齡增長(zhǎng)，年級(jí)增高，對(duì)心中的好老師也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

心中的那位好老師，要像丁銳老師一樣關(guān)心學(xué)生，從多方面讓學(xué)生感到溫暖，學(xué)生病了，細(xì)心體貼的照顧，給學(xué)生買藥，看學(xué)生吃藥，直到病好了為止。

心中的那位好老師，要像王忠華老師一樣讓學(xué)生快樂(lè)。記錄下師生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，親自給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，用一張小卡片寫給學(xué)生悄悄話，讓學(xué)生感受到幸福、快樂(lè)。

心中的那個(gè)老師，要像陳順?shù)h老師一樣不給學(xué)生施加壓力，讓學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮。更不加重學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

心中的那個(gè)好老師，要像邱積紅老師一樣成為學(xué)生的大朋友，讓學(xué)生與他在一起無(wú)拘無(wú)束。

心中的那個(gè)好老師，要像李連舉老師一樣幽默，像王雪麗老師一樣嚴(yán)格，像魯小燕老師一樣溫和，像聞世軍老師一樣沉穩(wěn)。

我心中的那個(gè)好老師，會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

　　心目中的初二優(yōu)秀作文11

“老師”這個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，無(wú)人不知無(wú)人不曉。我認(rèn)為，只有一位好老師才配擁有“老師”這一尊稱。

從小到大，我曾被許許多多，性格各異的老師教育過(guò)，但我記憶猶新的是那位嚴(yán)厲樸素的劉老師。

古人云：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。這句話是說(shuō)學(xué)生可以超過(guò)老師，老師不一定比學(xué)生強(qiáng)。劉老師是一個(gè)非常細(xì)心的老師，基本上不會(huì)寫錯(cuò)別字，但她卻在一次為我批改作業(yè)中出現(xiàn)了紕漏。我便向老師提出，老師沒(méi)有因?yàn)閻?ài)面子而遮掩或搪塞，反而夸贊我是個(gè)細(xì)心的孩子，說(shuō)感謝我的提醒，她以后一定注意，還叫大家向我學(xué)習(xí)。老師的夸獎(jiǎng)使我欣喜若狂，也讓我更加喜歡劉老師。

劉老師在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，對(duì)我們進(jìn)行過(guò)人際交往方面的教育，尤其強(qiáng)調(diào)異性交往要注意分寸。我有一段時(shí)間和某個(gè)女生走得比較近，影響了學(xué)習(xí)自己卻毫無(wú)知覺(jué)。劉老師發(fā)現(xiàn)了，狠狠地批評(píng)了我，并讓我好好反省。

開(kāi)始，我十分惱怒，也有點(diǎn)心痛。不久，學(xué)校進(jìn)行了一次考試，我才發(fā)現(xiàn)，自己真的已經(jīng)因?yàn)榍楦械膯?wèn)題，學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了改變。我終于明白老師的目光是多么尖銳，她對(duì)我的要求和期望是多么高。她之前對(duì)我的教育，都是為了我著想。劉老師有著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。

劉老師是一位好老師，首先，她對(duì)自己的職業(yè)很喜歡，對(duì)待學(xué)生就像是對(duì)待自己的孩子一樣細(xì)心呵護(hù)，也嚴(yán)格要求，而且她還能與學(xué)生做朋友，與學(xué)生交談心事，我覺(jué)得我心中的好老師就是這樣的。

如果每位老師能像這樣，那么我們何愁學(xué)習(xí)成績(jī)不上升，品德不高尚，祖國(guó)的將來(lái)不輝煌？

如果每位老師都能成為像劉老師這樣的好老師，該有多好啊！

　　心目中的初二優(yōu)秀作文12

有人把老師比作春蠶，比作蠟燭，比作甘露……一個(gè)好老師可以讓你的心靈充滿智慧。

我眼中的好老師至少要具備以下兩個(gè)條件。第一，一個(gè)好老師不是填鴨式教學(xué)的老師，是能激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣，自由學(xué)習(xí)的老師。大教育家陶行知有一次給學(xué)校的老師演講時(shí)捧了一只公雞放在講臺(tái)上，灑了一把米在講臺(tái)上，結(jié)果公雞就是不肯吃米。是不是公雞已經(jīng)喂飽了呢？結(jié)果是否定的。當(dāng)陶行知把公雞放到地上，又灑了一把米，公雞歡快地吃起米來(lái)了。

做完這個(gè)試驗(yàn)之后，陶行知語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)老師們說(shuō)：“教育學(xué)生也像這公雞吃米一樣，你強(qiáng)迫它吃，它還不愿意吃；當(dāng)你給他一定的空間，給他自由，他就樂(lè)意去嘗試了。我們不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)細(xì)，而要讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)。”陶行知的話真是說(shuō)到了我們的心坎里了。我也討厭布置很多抄啊，寫啊作業(yè)的老師，更可惡的是有時(shí)默寫錯(cuò)誤了，要罰寫20遍、100遍。美好的童年、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣就這樣抹殺了！

第二，好的老師應(yīng)該能理解和體諒學(xué)生。當(dāng)同學(xué)們有缺點(diǎn)、犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不是嚴(yán)厲的批評(píng)，也不嘲笑他的學(xué)生。而是能幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，改正缺點(diǎn)。在我的記憶深處，一位老師的言行一直縈繞在心中，溫暖著我。上一年級(jí)的時(shí)候，李老師發(fā)現(xiàn)我一直不肯舉手發(fā)言。有一次，私下里李老師就問(wèn)我：“你為什么不舉手呢？是不是不會(huì)？”我小聲說(shuō)：“我大多數(shù)的時(shí)候是會(huì)的，但是我害怕說(shuō)錯(cuò)了，老師同學(xué)們笑話我？”李老師溫柔地?fù)崦业念^，微笑這說(shuō)：“下次大膽地舉手，不要怕說(shuō)錯(cuò)了。

錯(cuò)誤一點(diǎn)也不可怕，每個(gè)人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。再說(shuō)如果錯(cuò)了，我肯定不會(huì)批評(píng)和笑話你的。相信你自己，肯定行的！”我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了李老師。從此以后我就敢舉手發(fā)言了，每次舉手的時(shí)候，仿佛有一只手在撫摸我的頭頂，鼓勵(lì)我相信自己。這個(gè)美好的記憶使我堅(jiān)信：理解和體貼學(xué)生的老師是一個(gè)好老師。

這是我認(rèn)為好老師應(yīng)該具備的兩個(gè)主要條件，你是不是這樣認(rèn)為的呢？